在中等职业学校中借助Moodle平台开展混合学习的策略研究
进入21世纪后，随着Internet的普及和E-learning的发展，网络化学习给传统教育领域带来了新的生机与活力，同时也对传统学校教育提出了挑战。纵观国内外职业教育的发展，我国的职业教育尤其是中等职业教育发展非常滞后，教学上仍然没有冲破升学教育的模式，完全没有体现出职业学校教育的实用性和实践性。在中等职业教育迎来难得战略发展机遇期的同时，借鉴国外发展成熟的以“能力本位”为主的培养模式，研究和探索适合中等职业学校教育体制和教学目标的新型教学模式是本论文的根本出发点。 本论文将中等职业学校教育作为研究对象，将焦点主要锁定在中等职业学校新型教学模式的研究和探索上，借助Moodle平台，开展混合学习策略的设计与研究。非正式学习以学习者自身需求为出发点，允许学习者随时随地的、持续性的参与学习，充分体现了学习者的学习主体性。“学习场”为学生营造了一个积极互动的“学习共同体”情境，有助于学习者团队意识的增强和协作能力的培养。开展基于Moodle平台的“非正式学习策略”和“学习场策略”的设计与实验研究，使学习活动延伸到不受时空限制的网络环境中，对于培养学生实用、实践性的操作技能，自主、创新的学习能力，健全、健康的品德，以及团队协作的职业作风是一种有利的探索，也是中等职业教育发展寻求突破的重要途径。
中等职业教育;Moodle平台;混合学习;教学策略
渤海大学
硕士
课程与教学论(教育技术)
杨玉强
2008
中文
G718.2;G632.4
2023-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）