新媒体环境下基于问题的学习方式在高中英语阅读教学中的行动研究
在高考英语试卷中，英语阅读分值占有很大比重，所以英语教育者不断寻求合适的教法提高学生们的英语阅读成绩。现阶段，英语阅读教学普遍存在的问题是学生们基本处于机械性的阅读文章练习，学生们学习阅读的动力不足，文章理解度不深刻，可能会影响其阅读能力的提升。此次研究的基于问题式学习方式或者说问题式教学法适合几乎大部分的阅读材料的讲授，它注重创造情境，提出问题，提倡自主思考，小组合作讨论和解决问题，并且进行反思，有助于学生培养良好的阅读思维。同时，由于新媒体环境的迅速普遍，在日常教学中，多媒体设备的使用是必不可少的，成为现代教育研究的重要外部辅助条件。 本次研究目标是探寻新媒体环境下基于问题式学习在高中英语阅读教学中对于学生们英语阅读学习方面的影响，探究学生们在此阶段学习态度，想法的变化，阅读策略的选择，以及英语阅读成绩提高的程度。为了验证新媒体环境下，基于问题学习在高中英语阅读中的运用效果，需要一定的时间与过程来检验，所以本次研究选取了行动研究方法论，并结合调查问卷，测试，访谈的研究方法。并对辽宁省某高中高一年级的82名学生，8名英语老师进行两个循环的教学实验行动研究。 两个周期后的行动研究,研究结果表明,问题式学习高中英语阅读教学中使用新媒体环境下在一定程度上可以帮助学生改变学习态度,选择恰当的阅读策略,提高他们的阅读能力,提高大多数学生的英语阅读成绩。这种教学方法有利于高中英语教师进行有效的英语阅读教学。研究结果对提高英语阅读教学具有一定的指导意义。
高中英语;阅读教学;问题式学习;新媒体
渤海大学
硕士
教育硕士
刘翔虎;周红
2021
中文
G633.41
2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）