角色扮演法在小学语文名著阅读教学中的案例研究
名著在部编版小学语文教材中占有一席之地，但因名著距离小学生年代较为久远，学生理解起来有一定难度，且日常教学中学生的参与感不强，导致学生逐渐丧失名著学习兴趣。小学教师运用角色扮演法进行教学获得一定成效，但因各方面原因导致角色扮演流于形式。因此本篇论文采取角色扮演法作为名著教学的切入点，对小学语文名著的教学方法进行研究。通过现状调查和分析，针对目前教学中存在的问题、制定一系列方案并实施、最终进行反馈并提出建议。同时丰富小学语文名著教学的方法。 本研究选取实习小学——陕西省渭南市富平县D小学的学生为研究对象。首先对他们的语文名著阅读教学现状进行观察并发现问题。其次，运用角色扮演法进行名著教学的实践研究。本文撰写主要分为以下五个部分：第一部分是绪论，主要介绍了研究缘起、国内外研究综述、研究目的与意义、思路和方法以及研究对象的选取。第二部分主要介绍了关于角色扮演法的核心概念、特点、理论依据以及立论分析。第三部分主要是运用问卷法和访谈法对目前名著阅读教学的现状进行调查并分析。第四部分主要介绍了角色扮演法在小学语文名著阅读教学中的应用。第五部分则是角色扮演法的实施建议和启示。
小学语文;名著阅读;角色扮演;教学策略
海南师范大学
硕士
小学教育
曹艳春;王进
2022
中文
G623.23
2022-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）