The Battle of Learning Poverty Study on the Factors Impacting Learning in Morocco Rural Areas
本研究采用访谈、问卷调查和文献分析的混合研究方法进行。在收集完所有答案后，晚上对问卷进行检查和编辑，以确保一致性和准确性。将回答从阿拉伯语翻译成英语，然后在所有实地工作编辑和编码后输入计算机。调查问卷的答案被列出，并通过发展类别和为每个问题分配相应的值标签进行编号，然后对信息进行编码。使用社会科学统计软件包（SPSS）对数据进行分析 本论文的动机是认识和调查与农村地区高学习速度贫困相关的因素，其特点是需要通过加强农村地区的学习来培养小学生未来所需的基本能力。使教学方法和教育实践现代化。今天比以往任何时候都更需要解决学生在母语（Darija）和教学语言（MSA）之间的互动中所面临的差距。这篇论文还注意到，需要通过充分的培训、提前学习和增加与EdTech相关的技能，利用创新来改善教师的专业发展，所有这些都因2019冠状病毒疾病的流行而变得可怕。在探索国家战略和现有政策的基础上，研究人员提出了一条途径，通过对幼儿教育的投资促进识字率的提高，让儿童更早地接触MSA，在当地方言和现代标准阿拉伯语的儿童知识库之间搭建一个脚手架，为苦苦挣扎的读者提供充分的支持，特别是在早期年级，通过职前和在职专业发展为教师提供持续支持，根据阅读背后的科学知识为阅读进步制定明确的指导，并让技术参与其中，这可能是一个关键因素。
小学教育;现代标准阿拉伯语;识字率;阅读指导
浙江师范大学
硕士
比较教育学
孙志远
2022
中文
G623.3
2022-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）