伦敦大学学院师范生生源质量保障实践研究
教师是影响教育体系质量的核心要素，其质量受到了国际社会的广泛关注。作为教师的后备力量，师范生的质量很大程度上影响着教师队伍的质量。英国伦敦大学学院的职前教师教育质量享誉全球，为英格兰及英国其他地区输送了大量优秀教师，其优质的师范生生源是促成该卓越成就的重要基础。我国教师教育机构在师范生生源质量保障实践的过程中虽取得了一定的成效，但依然存在着一些亟待改善的问题。 优质师范生生源是高质量教育体系的特点之一，同时也是促进英国教育发展的有效途径。在这种背景下，伦敦大学学院积极开展师范生生源质量保障实践，以运用多种途径吸引优质师范生生源、通过多种渠道宣传师范专业及采取严格标准把控师范生生源的准入与遴选三大措施有效保障其师范生生源质量。伦敦大学学院的师范生生源质量保障实践取得了切实成效，师范专业入学人数呈上升趋势，录取了大量高质量师范生，且这些师范生的后续发展情况都较为不错。但在师范生生源质量保障过程中，伦敦大学学院也面临着师范生生源性别结构失衡以及部分师范专业吸引力欠佳的挑战。尽管如此，伦敦大学学院的师范生生源质量保障实践依然能够给我国师范生生源质量保障提供诸多有益启示。当前，我国尚存在师范专业对高质量生源的吸引力有待加强和师范生生源质量有待改善的问题。为更好地保障我国师范生生源质量，我国可借鉴伦敦大学学院师范生生源质量保障实践的成功经验，致力于打造师范专业的实力并加大师范专业的宣传力度以最大程度吸引优质师范生生源；同时统筹师范专业多元录取标准，综合考察师范生生源的质量，以保障高质量师范生生源的录取。
高等教育;师范生;生源质量;多元录取标准
浙江师范大学
硕士
比较教育学
朱剑
2022
中文
G658.3;G657.32
2022-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）