应用板块式教学改进初中小说阅读教学的策略研究——以LH中学为例
为了打破传统的单线式的语文教学模式，余映潮老师在不断的一线教学实践和探索中提出了板块式教学，它区别于传统的“基于线性思维的教学顺序”，突破了以往教师单纯按照课文段落顺序层递式地进行讲授的常用模式，以核心教学内容点构建教学板块，重新编排教学内容开展教学活动。板块式教学以其教学思路清晰，操作性强，以主问题贯穿，启发性强，活动类型丰富，互动性强，读写相互促进，迁移性强的特点，备受广大语文教师的关注。为了改变LH中学小说阅读教学中存在的教学设计程式化，及碎问碎答课堂效率不高，忽视学生们的主体地位，重读轻写导致课堂的生成少，训练重点不突出等方面的问题，本研究通过借鉴余映潮老师的板块式教学设计理念，运用文献法、问卷调查法和案例分析法，对运用板块式教学改进LH中学小说阅读教学的具体实施策略展开了探究，希望可以能够提高小说阅读教学的课堂效率,激发学生的主动性、积极性。 本论文主要通过问卷调查法和案例分析法，从而得出运用板块式教学改进LH中学小说阅读教学的实践策略主要有：依据小说特点，优化板块内容的策略；优化问题设置，启发学生思维的策略；注重学生实际，发挥学生主体地位的策略；促进读写结合，增进知识迁移的策略。应用板块式教学改进初中小说阅读教学的实践过程给我们的启示是：要提升教师对小说的文本解读能力；教学内容的设计要充分体现小说的文体特点，避免把小说阅读教学僵化为三要素；要注重学生的主体性，培养和尊重学生的个性解读。
初中语文;板块式教学;小说阅读教学
西北师范大学
硕士
学科教学(语文)
石义堂
2022
中文
G633.3
2022-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）