初中教育惩戒存在的问题及对策研究——以X市M区中学为例
教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。教育惩戒问题是一个小切口，却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略，关系到营造良好教育生态的大问题。教育惩戒是一种学校和教师通过惩戒和训导对学生的错误行为进行纠错并引以为戒的教育手段，最终达到育人的目的，保证了教育教学顺利开展。2021年正式实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》明文规定：《中小学教育惩戒规则（试行）》是为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定而制定的规则。《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。 《中小学教育惩戒规则（试行）》已经正式实施，家校间长期困扰、纠葛的很多具体问题有了刚性准绳，但在教育惩戒有章可循、有法可依之后，实施中还可能遇到哪些问题，家和校——实施者和接受者又该如何将惩戒的力量变成教育的有力组成部分，一系列问题仍需要在实践中摸索。教育惩戒作为一类重要的教育措施和教育方式，自古就是教育职责的重要构成部分，尤其是基础教育阶段，学生不仅需要学习知识，掌握基本的学习方法，更要养成良好品行和培育完整人格，以确保其能够具备全面进入社会的知识、能力和素质品格。教育惩戒正是学生良好品行养成和完整人格培育不可或缺的重要手段。然而，在诸多因素的影响，教育惩戒面临诸多争议，如教育惩戒过度、教育惩戒不公平等现象频出，这些都导致社会对教育惩戒产生误解。鉴于此，本研究即以中学教育惩戒为研究领域，探究教育惩戒的适用范畴、力度、效果等问题，以期能对目前教育惩戒遭受的频频质疑给予回应。 通过实际调查和深入访谈，本文主要选择问卷调查法、观察法和访谈法，对研究者所在的X市M区中学教育惩戒现状为例，通过对该学校教育惩戒存在的问题进行探究，分析教育惩戒出现问题的原因，并提出解决教育惩戒问题的对策。 本文主要对教师与学生对教育惩戒认知，教师教育惩戒过程，教师教育惩戒效果进行调查，最终得出认为X市M区中学教育惩戒主要存在以下问题：教师对教育惩戒理解存在误区、教育惩戒方式缺乏适度标准、教育惩戒实施力度较为随意、教育惩戒的教育性效果不佳等。本研究认为导致问题的出现，主要有教师、学校、家长和社会四个方面的原因。结合调查情况，本文分别从教师层面、学校层面、家庭层面和社会层面提出针对性的建议，以希望能够为完善教育惩戒提供相关借鉴。
初中教育;教育惩戒;适用范畴
西北师范大学
硕士
教育管理
周晔
2022
中文
G637
2022-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）