音乐课程标准下固始初中器乐教学的实施策略
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出了应该加强和改进新时代学校美育教育工作，构建德智体美劳全面发展的教育，并提出要将中小学生的艺术类课程纳入初中和高中学业水平的考试范围。这说明国家对学校美育教育的发展很重视，音乐教育也是学校美育教育的一部分，器乐教学是音乐教育的重要内容，无论对学生音乐素养的提高，还是对学生综合素质的培养都至关重要。 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》是由国家为义务教育阶段制定的关于音乐学科的指导性文件，它体现国家对音乐课程的要求，是音乐教材编写的依据，它对音乐课程的性质、地位、目标、内容，以及教学、评价等都有明确的要求。但是，固始初中学校对音乐课程标准缺乏认识，意识也很淡薄，音乐教育和城市相比依旧很落后。在新课标背景下让器乐教学走进固始初中音乐课堂，有助于完善固始初中音乐教育体系。 本文以音乐课程标准下固始初中器乐教学的实施策略作为研究内容。首先在绪论部分简要说明了本文的研究背景、研究目的及意义、研究综述和器乐教学的基本概念等；接着阐述了音乐课程标准中对器乐教学的相关要求，分别从感受与欣赏教学、表现教学、创造教学、器乐与相关文化教学四大领域进行阐述。然后对固始县初中器乐教学的开展情况进行实地调查，发放调查问卷（教师版、学生版），并对学校领导进行访谈记录，通过对回收的问卷进行整理、分析。通过调查分析结果总结固始县初中器乐教学中存在的问题。最后从教育部门、学校、教师和家长四个方面，提出了音乐课程标准下固始初中器乐教学的开展对策。
初中音乐;器乐教学;课程标准;综合素质
河南科技学院
硕士
学科教学(音乐)
张思镜
2022
中文
G633.951
2022-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）