高中思想政治课政治认同素养培育路径研究
作为未来社会主义发展的中流砥柱，高中生的政治认同素养对国家发展十分重要。国际化的时代背景下，高中生身心发展不够成熟，社会阅历不够丰富，良莠不齐的文化思潮，冲击高中生价值取向的形成，此时就需要对其进行精心的引导，帮助高中生确立远大的理想信念，承担起建设社会主义事业的责任。政治认同是思想政治学科核心素养中的首要素养，指明高中生的成长方向，立足高中思想政治课培育高中生的政治认同素养，是助力个人价值观形成和实现高中思想政治课课程性质的要求，同时也有利于立德树人根本任务的落实。 本文除绪论外分为以下几部分： 第一部分：阐述认同、政治认同、政治认同素养的涵义；依据课程标准，分析政治认同素养的内容构成；厘清政治认同的心理结构；阐释高中思想政治课，培育高中生生政治认同素养的必要性。 第二部分：通过对学生发放问卷，分析获得的数据，发现高中生的政治认同程度总体较高，但仍存在：政治认知存在偏差、政治情感和政治意志有待进一步提升、政治行为参与度不高且部分学生政治行为不够理性的问题。从高中思想政治课出发，分析其制约因素：一方面，从教师的角度出发，结合对教师的访谈，明确教师自身政治认同素养，制约着学生政治认同素养的形成；另一方面，探讨教学活动中，教学目标的制定、教学内容的选取、教学方法的采用、教学评价的实施等方面，对高中生的政治认同素养造成的影响。 第三部分：依据上一部分的制约因素，提出高中思想政治课中，培育学生政治认同素养的具体路径：首先，从客观和主观因素两个方面，助力教师提升自身政治认同素养，为学生作好表率；其次，转变教学理念，教师应依据课程标准和学生的实际经验，科学、全面地制定教学目标；再次，对教材内容进行梳理，并通过融合时政热点资源组织教学内容；继次，以情景教学法和议题式教学法为范例，阐释教师在采用教学方法时不仅要尊重学生的主体地位，还应结合具体教学内容；最后，优化教学评价形式，培育高中生的政治认同素养。
高中教育;思想政治课;政治认同素养;培育路径
河南科技学院
硕士
学科教学(思政)
毕昱文
2022
中文
G633.2
2022-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）