高中思想政治课政治认同素养培育路径研究
作为未来社会主义发展的中流砥柱,高中生的政治认同素养对国家发展十分重要。国际化的时代背景下,高中生身心发展不够成熟,社会阅历不够丰富,良莠不齐的文化思潮,冲击高中生价值取向的形成,此时就需要对其进行精心的引导,帮助高中生确立远大的理想信念,承担起建设社会主义事业的责任。政治认同是思想政治学科核心素养中的首要素养,指明高中生的成长方向,立足高中思想政治课培育高中生的政治认同素养,是助力个人价值观形成和实现高中思想政治课课程性质的要求,同时也有利于立德树人根本任务的落实。 本文除绪论外分为以下几部分: 第一部分:阐述认同、政治认同、政治认同素养的涵义;依据课程标准,分析政治认同素养的内容构成;厘清政治认同的心理结构;阐释高中思想政治课,培育高中生生政治认同素养的必要性。 第二部分:通过对学生发放问卷,分析获得的数据,发现高中生的政治认同程度总体较高,但仍存在:政治认知存在偏差、政治情感和政治意志有待进一步提升、政治行为参与度不高且部分学生政治行为不够理性的问题。从高中思想政治课出发,分析其制约因素:一方面,从教师的角度出发,结合对教师的访谈,明确教师自身政治认同素养,制约着学生政治认同素养的形成;另一方面,探讨教学活动中,教学目标的制定、教学内容的选取、教学方法的采用、教学评价的实施等方面,对高中生的政治认同素养造成的影响。 第三部分:依据上一部分的制约因素,提出高中思想政治课中,培育学生政治认同素养的具体路径:首先,从客观和主观因素两个方面,助力教师提升自身政治认同素养,为学生作好表率;其次,转变教学理念,教师应依据课程标准和学生的实际经验,科学、全面地制定教学目标;再次,对教材内容进行梳理,并通过融合时政热点资源组织教学内容;继次,以情景教学法和议题式教学法为范例,阐释教师在采用教学方法时不仅要尊重学生的主体地位,还应结合具体教学内容;最后,优化教学评价形式,培育高中生的政治认同素养。
高中教育;思想政治课;政治认同素养;培育路径
河南科技学院
硕士
学科教学(思政)
毕昱文
2022
中文
G633.2
2022-10-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)