多项选择式完型填空和集库式完型填空构念效度对比研究
完型填空题型是常见的阅读测试题型之一。该题型最初由英国学者泰勒为了衡量文本易读性（readability），于1953年借鉴格式塔心理学术语closure正式提出的。20世纪六七十年代，该题型开始被用于第二语言教学与测试，尤其运用于一些大规模语言测试，其中运用最广泛的是选择式完型填空和集库式完型填空。两种题型都是完型填空的变体，唯一的不同在于选项的设置，这是否会导致两种题型的效度存在差异是本研究的焦点。通过对文献的回顾发现关于完形填空效度的研究采取倒推式论证的较多，关注答题过程的较少，对信息来源探讨较多，对答题策略的探究较少。 鉴于完型填空效度研究的现状，本研究通过内省法探究受试在集库式完型和选择式完型中的答题过程。研究的主要问题是：（1）受试在两种题型中的得分是否有差异？（2）受试在完成两种题型时的答题过程是否有差异？为了回答以上研究问题，本研究结合定性和定量的方法研究了18名大二商务英语专业的学生完成选择式完型填空和集库式完型填空时的得分和答题过程。 在前人研究的基础上，本研究中的答题过程主要从信息来源和答题策略两个维度进行探究。对信息来源的分析，主要参考了Bachman（1985）提出的回答完型填空所需的信息来源框架（分句内信息；分句间信息；句子间、语篇内信息；超语篇信息）。通过分析受试的口头报告，发现没有考生使用超语篇信息，而使用了猜测层次信息，因此本研究将此框架中的超语篇信息替换成猜测层次信息对受试完成两种题型的书面报告进行整理和分析。关于答题策略的分析主要采用的是孔文（2011）提出的阅读策略框架，在此框架中，阅读策略主要包括三类策略，即实施阅读和答题的总策略（GA策略）、处理篇章本身的阅读策略（RS策略）和处理题干、选项和寻找答案的答题策略（QC策略）。研究者将借助这两个框架对受试完成两种题型的书面报告进行分析，主要有以下发现： 第一、受试在集库式完型中的得分显著低于选择式完型填空中的得分，这说明在英语能力水平一定的情况下，题型在一定程度上影响了受试的作答表现。同时也说明即使是同一篇文本材料，同样的挖空位置，但是不同的题型造成的题目难度是不一样的。 第二、受试在集库式完型中运用的四种答题信息所占比例从高到低分别是句子层次信息、短语层次信息、猜测层次信息和语篇层次信息；在选择式完型中这四种答题信息的所占比例是短语层次信息、句子层次信息、猜测层次信息和语篇层次信息。由此可见两种完型所测量的能力大多停留在短语和句子层面，对语篇层次的信息考查甚少。受试在不同题型中使用的GA策略是有显著差异的，他们倾向于在集库式完型中采用GA4策略，在选择式完型中采用GA7策略；同时，受试在一些RS分策略和QC分策略上也呈现出显著的差异。这表明题型的差异会影响答题时采用的策略，从而影响答题过程。
高等教育;商务英语专业;选择式完型填空题;集库式完型填空题;构念效度
四川外国语大学
硕士
英语语言文学
董曼霞
2021
中文
H319.3
2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）