初中美术课程与环境教育融合研究
环境教育主要关注环境保护与人类社会发展的关系问题，能够与美术教育涉及的环境、社会、文化等主题，以及美术创作使用的工具、材料等要素有效地链接并融合，可能在不明显改变课程条件和投入的前提下，达到丰富美术课程内容、升华美术教育价值的效果。现行初中美术课程标准，仍存在相当大的环境教育潜在融合容量，环境教育与美术教育融合的教学设计仍有较大的改良与提升空间。 基于初中美术课程现有的教学目标设计与知识结构特点，分析、选取、改进了适用的环境教育主题，进一步补充和改进了现行美术课程的融合知识结构，并相应设计了更方便测量和检验的教学目标。然后，在结合现实教学资源条件的情况下，针对七年级下学期的实践美术课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源开发和教学评价教等课程运行要素进行了系统性的论证、规划与设计，并以教学实践的方式，验证这些设计的实用性和有效性。 研究发现，“废旧材料循环利用”、“生物多样性”等两项环境教育主题对于初中美术课程的融合度较好，可作为未来补充和改良实践美术教育课纲或开发地方学校特色美术课程的备选素材；结果显示七年级下学期美术课程设计合理，运行效果良好；根据具体环境主题知识点结构特点合理设计课程融合方式，可以摆脱“一课一题”呆板的定式思维设计。
初中美术;环境教育;教学设计;课程标准
温州大学
硕士
课程与教学论
姜岩
2021
中文
G633.955
2022-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）