初中生学校归属感及其与人际信任、学校适应、学业成就的关系
归属感是指个体与所属群体间的一种内在联系，学校是初中生的主要活动场所，学校归属感是初中生社会性发展的重要内容，会对学生的心理及行为产生重要影响。研究显示，初中生的学校归属感会受到来自人际信任等因素的影响，他们的学校归属感水平也会影响自身的学校适应及学业成就。据此，本研究以初中生为研究对象，探讨初中生学校归属感及其与人际信任、学校适应、学业成就的关系。 研究采用问卷调查法，以《学校归属感量表》、《人际信任量表》、《初中生学校适应量表》为研究工具，选取温州市三所中学的532名初中生进行调查，并将学生学业成绩作为学业成就的测量指标，对数据进行统计分析后得出以下结果： （1）初中生学校归属感在年级上存在显著差异，在性别、是否为独生、生源地等变量上均无显著差异。 （2）学校归属感与人际信任、学校适应及学业成就四者间呈显著正相关，且人际信任能够正向预测学校归属感、学校适应、学业成就，学校归属感能够正向预测学校适应、学业成就，学校适应能够正向预测学业成就。 （3）学校归属感在人际信任与学业成就间存在中介作用；学校适应在人际信任与学业成就间存在中介作用；学校归属感与学校适应在人际信任与学业成就间存在链式中介作用。 在问卷调查的基础之上，从473名调查对象中选取4名学校归属感水平不同的初中生进行个案访谈，访谈内容主要包括学生在学校归属感、人际信任、学校适应、学业成就等方面的情况，并据此提出了相应的教育建议。
初中生;学校归属感;人际信任;学校适应;学业成就
温州大学
硕士
心理健康教育
胡瑜
2021
中文
G444
2022-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）