部编版小学语文口语交际教学研究
语言文字的运用分为口头语言和书面语言，借助口头语言进行沟通交流的活动称之为口语交际。2017年秋季，人民教育出版社新编教材（部编版）统一施行，“口语交际”作为独立版块正式进入小学语文教育教材教学中，此前修订的《九年义务教育新课程标准》（新课标）是此次教材修订的依据，新课标和部编版教材均对“口语交际”教学提出了一定的要求，这一改变引起了小学语文教育界的广泛关注。 论文在查阅相关文献的基础上，结合实践经验和调查问卷，运用多种方法，对安庆市小学语文口语交际教学现状进行了调研，了解安庆市小学语文教育中口语交际教学的相关情况。 通过研究发现安庆市的小学生具备基本的口语交际能力，但是对于互动性较强的交际情境，学生的综合交际能力还有待提高。综合分析学生问卷和教师问卷的数据后，口语交际教学存在的主要问题有：教师自身的专业性不够；教学评价偏向人文性，缺乏指导性；学生对口语交际概念的认知产生偏差；家庭环境的问题；口语交际教学受社会功利性的制约等。笔者根据问题分析的结果，结合安庆市小学生口语交际能力的实际情况，提出以下策略：增强口语交际的能力；提高口语交际的教学能力；拓宽口语交际的训练途径；提供口语交际的展示平台。
小学语文;口语交际;教学策略
安庆师范大学
硕士
学科教学(语文)
周红兵
2020
中文
G623.2
2022-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）