元认知策略培训对高中生英语口语能力的影响研究
口语是四项基本语言技能之一，是高中英语教学的重要组成部分。但是，尽管我们近年来对高中口语能力发展的关注得到增加，但仍不能令人满意。在目前情况下，英语口语教学的时间非常有限。因此，国内外越来越多的学者致力于研究可以提高学习者口语能力的学习策略。在许多学习策略中，元认知策略被认为是一种显著影响学生学习效率的重要策略。 因此，本研究旨在探讨元认知策略培训对口语能力的影响，试图回答以下三个问题：1.在元认知策略培训之后，高中生在口语学习中运用元认知策略的意识在多大程度上得到了提高？2.经过元认知策略培训后，高中生的口语准确性提高了多少？3.在元认知策略培训之后，高中生的口语流利性在多大程度上得到了提高？ 为了回答上述这三个问题，作者选择了安庆石化一中的两个班级进行了为期18周的实验。在两个班级中都进行了关于元认知策略知识的问卷调查和口语测试，随后进行了访谈。 然后，作者借助SPSS25.0软件对数据进行了分析，得出以下结论：1.与未接受元认知策略培训的控制班学生相比，接受过培训的实验班学生在口语学习中使用元认知策略的意识有了显著提高，这有效地提高了口语能力。2.在元认知策略培训后，学生可以计划，监控和评估自己的口语学习过程，从而大大提高他们的口语准确性。3.元认知策略在口语学习中的应用大大提高了学生的口语流利性。 最后，作者总结了主要发现，并反思了本研究的一些局限性。同时，作者根据研究结论给出了一些教学启示，并试图为以后的研究提供一些有益的建议。
高中英语;元认知策略;口语能力
安庆师范大学
硕士
学科教学(英语)
熊捍东
2020
中文
G633.41
2022-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）