“文学圈”模式在农村高中英语阅读教学中的有效性研究
阅读教学是高中英语教学的重要部分，这一点可以从现行使用的高中英语教材的编写上得到体现。在应试教育的背景下，教学的功利性使得英语教师过分依靠教材对学生进行精读训练而忽略了课外阅读的指导。而新课程标准对学生的课外阅读活动提出了明确的要求，即教师应积极创造条件，鼓励和指导学生开展好课外学习活动。对于农村的高中生来说，主客观方面的因素都决定了学生的课外阅读量是远远不达标的，而主要原因是大多数学生从小没有养成良好的阅读习惯，阅读兴趣低，阅读态度偏向消极。 为了激发学生的学习动机，转变他们消极的阅读态度并提升他们的阅读能力，本研究以读者反应理论、建构主义理论和人本主义学习理论为基础引入“文学圈”模式，也称之为“阅读圈”，目的在于探究该教学模式在农村高中阅读教学中的有效性。因此，本研究将试图回答以下三个问题：（1）在实施“文学圈”模式之后，学生的英语阅读态度变化如何？（2）与传统阅读模式相比，“文学圈”模式是如何影响学生阅读能力的？（3）学生们对“文学圈”模式的感知如何？ 本研究以安庆市新安中学高一年级两个平行班的学生为研究对象。为满足研究的需要，控制班学生以英语周报为阅读材料并接受传统的阅读模式，而实验班学生采用“文学圈”模式阅读书虫系列读本。为保证研究的科学性，两个班的课外阅读总时间是一致的。在为期一个学期的实验中，笔者对两个班分别进行了前后测和问卷的调查，实验后还对实验班学生进行了访谈。实验结果表明“文学圈”模式能够有效转变学生的英语阅读态度，并且与传统的阅读模式相比，该模式在提高学生的英语阅读理解能力方面更有优势。此外，通过访谈发现学生们对于“文学圈”模式持积极的态度。 此次研究结果证实了“文学圈”模式应用于农村高中英语阅读教学中的有效性。笔者期望更多的教师重视课外阅读并推广这一阅读模式，以促进农村高中英语阅读教学质量的提升。
高中英语;文学圈模式;农村地区;阅读教学
安庆师范大学
硕士
学科教学(英语)
陈光明
2020
中文
G633.41
2022-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）