初中低年级学生数学学习习惯的调查研究
根据新课程标准的要求，在义务教育阶段要重点培养学生的数学素养，掌握相应的数学概念、方法、思想以及经验能力。归根结底就是要培养学生的数学学习能力，数学学习能力的培养离不开良好的数学学习习惯。 本论文就是依据当前的教育形式，结合具体的教学情况，针对刚入学的初一新生，在日常的教学实践以及相关的问卷调查对初中低年级学生存在的数学学习习惯问题进行了细致的研究。由于义务教育中数学教育占据了极其重要的地位，而学生在数学学科的学习上存在着很多困难，这一问题归根结底就是因为当代中学生缺乏良好的数学学习习惯导致的。所以本论文首先概述了初中生良好数学学习习惯培养的研究背景和意义；然后本文采用了文献研究法，研究国内外学者对于数学学习习惯的相关定义，通过对相关文献的整理得出数学学习习惯的分类；再通过问卷调查法，对于初中低年级学生的数学学习习惯的现状有了初步的了解，发现学生对于学习习惯的重要性认识不够、缺乏良好的数学学习习惯、家长以及教师对于学生数学学习习惯的培养不够重视等问题，从学生自身、家庭以及学校等方面来分析影响学生良好的数学学习习惯培养的因素；然后结合家庭和学校、家长和教师等方面，提出培养初中低年级学生良好的数学学习习惯的相关策略，最后结合具体的教学实践，分析教学实践的效果。 研究获得的结论如下： （1）很多中学生不了解良好的学习习惯对于数学学习的重要性，在日常的学习中缺乏自觉性，家长对于孩子的数学学习习惯的培养不够重视，教师在日常教学中对于学生数学学习习惯的培养缺乏指导性； （2）针对提出培养初中生良好数学学习习惯的相应策略，结合具体的教学实践后发现：教师在课堂中针对性的培养学生的数学学习习惯，有利于学生良好数学学习习惯的养成，对于学生日常数学知识的学习有良好的促进作用。
初中数学;学习习惯;培养策略
安庆师范大学
硕士
学科教学(数学)
陈逢林
2020
中文
G633.6
2022-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）