拉萨市高中英语学科核心素养培养现状研究
随着我国英语课程改革的不断深入，新时代背景下培养学生英语学科核心素养有利于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。《普通高中英语课程标准（2017版）》中也提到了“英语学科核心素养”这一概念，即“学生学习该课程后应达到的正确价值观念、必备品格和关键能力，英语学科核心素养四大基本内涵，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”本文以英语学科核心素养四大内涵为视角，通过问卷调查、课堂观察和访谈的研究方法来了解拉萨市高中英语学科核心素养培养的现状，旨在提高本地区教学水平，为新课改的落实和充分贯彻《普通高中英语课程标准（2017）》做出不懈努力。 经过调研后笔者发现，拉萨市高中英语学科核心素养培养状况不太理想，与英语学科核心素养基本要求存在一定差距。在语言能力方面，学生对于语言知识掌握不牢，且听、说、读写等语言技能的运用还有待加强；在文化意识方面，大部分学生能够尊重和包容文化的多样性，但是文化敏感度较低，且进行跨文化交际的能力有待提高；在思维品质方面，学生的观察与比较能力尚可，但对于深层次的归纳与建构、批判与创新能力较弱；从学习能力角度来看，许多学生对英语学习的主动性不强，且对自己的教学目标并不明确，在课堂学习中不能及时利用学习方法与策略调整学习进度。 新课改的核心在于从英语学科核心素养四大内涵共同出发，从语言能力来说，教师要兼顾语言知识和语言技能的培养，可以在课堂上组织一些英语活动，如英语配音比赛、话剧表演、英语演讲等；在培养文化意识方面，教材的选择要突出文化意识内容，选取贴近学生实际生活的文本。其次教师应加强中外文化的渗透，并帮助学生提高跨文化能力；思维能力上教师应安排多种思维能力训练活动，鼓励学生拓展课外阅读帮助学生思考。在日常评价中应采取多元化的评价方式，让学生和教师受到更为全面的反馈；对于学习能力方面教师要有策略指导，首先要注重培养学生学习英语的兴趣，帮助学生明确自己的学习目标后，对自己的学习任务进行制定有效计划，并选择恰当的方式来反思调整自己的学习进度。 随着英语学科核心素养日益受到学校和社会的重视，拉萨市高中学生的英语学科核心素养还有很大的提升空间，希望通过本次对拉萨市高中英语学科核心素养的调研为拉萨地区英语课程改革提供一定的参考价值。
英语学科;核心素养;新课程标准;高中生
西藏大学
硕士
课程与教学论
索朗旺姆
2021
中文
G633.41
2021-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）