小学音乐校本课程开发与实施调查研究——以西宁市两所小学为例
由于新课程标准的不断更新，教育内容及其方式都展现出多样化的趋势，国家层面的课程已经不再仅仅是学校教育的所有内容了。随着我国三级课程体系的建立和新课程改革的实施，校本课程的开发与研究不断迈向深层次，以校本为基础的各种学科和门类的课程资源也在不断得到研究和开发。在校本课程开发体系中，音乐类校本课程的开发是一个别具特色且重要的组成部分。小学音乐教育作为基础音乐教育的重要组成部分,是校本课程开发的重要载体。 本文共分为六个部分：绪论，主要包括了选题的背景、选题的目的与意义、国内外研究现状、研究内容与方法以及研究特色与创新。第一章对校本课程开发相关理论进行了论述，其中包括对校本课程、校本课程开发和音乐校本课程的概念界定以及本文的理论基础。第二章对西宁市S小学和H小学音乐校本课程实施现状的调查及分析，其中包括调查对象、调查方法与工具、问卷设计、问卷信度以及调查结果的阐述与分析。第三章是西宁市S小学和H小学音乐校本课程案例，以校本课程的开发步骤分析即音乐校本开发的情景分析、目标设置、具体课程实施案例以及课程评价，为教学的实践提供依托。第四章从学校、教师、学生三个层面对西宁市音乐校本课程开发与实施存在的问题进行了较为深入的分析。第五章则是从学校层面、教师层面、学生层面对西宁市小学音乐校本课程的开发与实施提出了合理化的建议。
小学音乐;校本课程;资源开发
青海师范大学
硕士
课程与教学论
李国顺
2021
中文
G623.71
2021-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）