外显互动式任务法在初中英语语法教学中的应用研究
《义务教育英语课程标准（2011版）》（教育部，2011）倡导语法教学改革，主张把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，使学生既了解语言形式，又能够在交际中恰当有效地运用，从而真正做到学以致用。然而，目前我国初中语法教学多采用“满堂灌”的教学模式，教师一味枯燥地讲解语法点，学生机械地记忆语法规则，结果导致学生的学习兴趣和学习积极性下降，课堂气氛不活跃，影响了教学质量。为此，本研究旨在将外显互动式任务法融入到语法教学中，培养学生的学习兴趣和提高学生的综合语言能力。 本研究以注意假说、互动假说和外显互动式任务法作为理论基础，围绕两个研究问题来探讨外显互动式任务法在初中英语语法教学中的可行性和实用性。研究问题包括：（1）外显互动式任务法语法教学对不同英语语言水平学生的语法学习有怎样的影响？（2）外显互动式任务法语法教学对于学生语法学习态度和学习方法有何影响?笔者选取重庆市某中学八年级五班和六班，共84名学生作为研究对象，根据七年级下册期中、期末考试，八年级上册入学考试的平均学业成绩，将84名学生按照英语语言程度和水平分为四个等级，即A（130-150）、B（110-129）、C（90-109）、D（＜90），将外显互动式任务法应用于初中英语语法教学，研究工具包括问卷调查、测试、访谈。研究结果发现：第一，外显互动式任务法应用于初中语法教学后，B（110-129）等级的学生提升最明显，而对于D（＜90）等级的学生几乎没影响。第二，外显互动式任务法运用于初中英语语法教学对提高学生的英语语法学习积极性和兴趣具有重要作用，学生语法学习方法得到了改善。 本研究打破了以往的初中英语语法教学的方式，对新形势下的语法教学具有一定的启示作用。但是，它还存在一些不足，如实验选取的样本范围太小，教学实验时间的有限等。因此，期待未来的研究克服不利因素，进一步把外显互动式任务法融合到英语语法教学中，以适应新课改的要求。
外显互动式任务法;语法教学;初中英语
重庆师范大学
硕士
学科教学(英语)
侯万春
2021
中文
G633.41
2021-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）