高中生学习动机及其相关因素研究
近年来，随着国家新高考改革制度的全面推进以及传统应试教育所带来的弊端的显现，对高中生学习目标、学习动机的关注越来越多，高中生学习也逐步由过去的“高考考个好分数上个好大学”转变为“通过高考选择好未来的职业发展方向”转变。因此，开展高中生职业生涯规划、学习动机有关研究有很重要的价值和意义。 本研究围绕影响高中生学习动机的因素出发，探讨高中生职业生涯规划、职业成熟度对其学习动机产生的影响，以及职业成熟度是否在职业生涯规划和学习动机之间产生中介效应。首先对重庆市巴南区某高中704名学生分别进行了问卷调查，根据对前测数据的分析，选出具有同质性的两个班级，一个班作为实验组，设计并开展了8次职业生涯规划团体辅导的实验研究，一个班级作为对照组，不做任何实验。实验结束后再次用上述三个量表对实验组和对照组进行后测，收集整理数据，并在实验组随机抽取15人作为访谈调查对象，进行干预前的现状调查和干预后学生对团体辅导效果的反馈访谈。过程中同时对2名有职业生涯规划困惑、学习动机水平不够的来访者进行个案咨询。最终得出本研究结果如下： ①高中生学习动机处于中等水平，在性别、年级、是否在高中期间担任过学生干部和是否接受过职业生涯辅导或咨询有显著性差异，在生源地和父母文化程度这两个人口学变量上差异不显著。 ②高中生的职业生涯规划、职业成熟度与学习动机三者之间两两存在显著正相关关系。职业成熟度在职业生涯规划和学习动机之间起部分中介作用。 ③本研究中设计并使用的职业生涯规划团体辅导方案能够在一定程度上帮助提升高中生的职业生涯规划水平、职业成熟度和学习动机水平，团体辅导方案有效。 ④职业生涯规划个案辅导对于提升高中生学习动机水平有显著作用。
高中生;职业生涯规划;职业成熟度;学习动机
重庆师范大学
硕士
心理健康教育
于璐
2021
中文
G635.5;G631
2021-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）