新课标背景下高中古典诗歌教学的应对策略
2017年，随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的正式颁布，新课标提出了语文学科核心素养这个概念，它对语文学科核心素养概括为四方面内容：语言的构建和运用，思维发展与品质，文化传承与理解，审美鉴赏与创造。基于新课标对语文学科核心素养的概括，高中古典诗歌的教学遇到了空前的困难。很多一线教师没有充分认识到新课标背景下高中古典诗歌教学的重要意义，没有掌握新课标背景下高中古典诗歌教学的应对策略。所以，本论文的研究对象是新课标背景下高中古典诗歌教学的应对策略。全论文共分五个部分： 第一部分主要阐述了本研究的背景、目的和意义。对于新课标背景下高中古典诗歌教学的研究，这是多方面的需要。同时，笔者交代了国内关于这方面研究的不同观点和方向以及笔者的研究方法。 第二部分主要是古典诗歌概述及新课标的解读。笔者交代了古典诗歌的概念及特点、古典诗歌教学的内涵、基于语文学科核心素养的高中古典诗歌的教学意义、新课标对高中古典诗歌教学的要求。 第三部分主要对新课标背景下高中古典诗歌教学现状的进行了调查分析。前期的测试和分析的目的是看新课标背景下高中古典诗歌的教学效果是否真的有助于提升学生的语文学科核心素养。 第四部分试图探寻新课标背景下高中古典诗歌教学的应对策略。学生从学生学习的角度：抓住机会，激发诗情诗心；日积月累，培养良好习惯；积极摸索，改进学习方法。教师从教师教学的角度：更新理念，提高教师专业素养；精心备课，设置清晰的教学目标；推陈出新，运用多种教学方法；突破定势，构建多种课型；集思广益，开发校本选修课程。 第五部分主要是阐述了新课标背景下高中古典诗歌教学的成效和和反思。笔者简单阐述了最近这几年湖州中学学生和教师取得的成效，反思了高中古典诗歌的教学目的不应局限在高中语文课堂上，还应该拓展到日常的生活中，这对学生的语文学科核心素养的养成，对学生的未来都有很大的帮助。
高中语文;新课标;古典诗歌教学;应对策略
宁波大学
硕士
学科教学(语文)
王昌忠;邹国强
2020
中文
G633.34
2021-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）