针对盲童社会适应能力的桌面游戏设计研究
在探讨视障人群的设计相关问题时，研究人员多半聚焦于补偿能力的发展，如身体障碍、独自出行等，集中在视障儿童生理上的探讨，忽略了其社会适应方面的特殊需求。根据文献探讨可知，视障儿童的社会适应能力问题也是近年来特殊教育领域关注的焦点，由于视力缺陷，视障儿童很难通过视觉了解社会、融入社会。对于低龄且视力较差的盲童群体，其社会适应能力下的人际交往能力问题尤其值得关注。儿童成长过程中心理的发展很大程度上取决于童年时期的人际交往状况。但现有社会适应能力提升方式存在时间成本高、干预方式单一等问题。以此为焦点，本研究的目的是以桌面游戏的方式提升盲童在校社会适应能力中的人际交往能力。帮助其更好的融入校园生活，增强集体互动参与感。围绕此目的具体分为三个目标展开，第一分析盲童在校人际交往特征；第二明确影响盲童人际交往水平的具体项目，挖掘盲童游戏互动需求；第三设计一款能帮助盲童提升在校期间与同学人际交往能力的桌面游戏。 为实现以上三个目标首先通过文献探讨，归纳出盲童人际交往特征作为研究的理论基础，结合研究对象对现有桌面游戏设计规则进行分类和选定。再透过问卷了解盲童社会适应能力发展状况，确定影响盲童人际交往水平的具体因素。采用专家访谈确认盲童人际交往中的具体特征，建立观察检测表，以此为指导继而观察盲童游戏活动记录高频互动表现，进行归纳分析提取设计要素。最终建立用户画像与场景模型，发现盲童在集体生活中的问题表现主要为语言表达较差，缺乏表达机会；与同伴互动频率较低，缺乏主动社交等。从中提取设计机会点，进行桌面游戏的具体设计。本研究的创新性在于巧妙运用游戏规则设计，为盲童创建独立表达的机会，提升语言表达能力和无压力的社交环境，增强了互动频率。设计了符合盲童身心特征的触摸认知游戏道具，补偿感知功能。 本研究的主要成果在于提出了针对盲童社会适应发展的桌面游戏设计，经社会适应能力测量验证和专家点评表明，研究成果有效提升了盲童语言表达的主动性、参与集体活动的积极性。期待以此结果能为相关领域的学者和设计师提供参考，为未来盲童游戏的发展提供了可能。
社会适应能力;人际交往;盲童;桌面游戏设计
广东工业大学
硕士
工业设计工程
陆定邦;闫烁
2021
中文
G898
2021-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）