性别正义：女性主义批判教育学的价值追求及理论建构
作为女性权力的捍卫者，女性主义批判教育学从性别种族和阶级层面剖析教育中的各环节，其独特视角让我们见识到男权制社会下女性如何建立自己的理论体系并通过教育呼吁和实现女性解放。 具体来说，本论文从以下五个部分进行分析： 第一章是绪论部分，初步地阐述了本论文的选题目的、选题意义、相关研究综述、对女性主义批判教育学相关概念进行界定，以及本论文中运用的主要研究方法。 第二章是在相关研究的基础上，介绍了女性主义批判教育学产生的社会和理论背景，女性主义教育学、批判教育学、后现代主义等理论流派为女性主义批判教育学的产生提供了坚实的理论基础，也进一步论证了绪论中涉及的女性主义批判教育学的概念问题，对其有更深层次的概念性诠释。然后简略介绍了女性主义批判教育学各时期发展历程及特点。 第三章则是具体阐述女性主义批判教育学的主要观点，提出其教育终极目的是实现女性解放，通过赋权手段，学生可以在教育中发出自己的声音，女性教师在自己女性知识分子角色定位基础上与学生建立民主非对立的师生关系，通过将女性经验纳入课程知识，采用对话的教学方法，从而在教育这一环节实现女性解放。 第四章从方法论层面介绍女性主义批判教育学采用何种方式形成自己的理论阵地。 结语从一个理论的生存出发，提出女性主义批判教育学面临的现实挑战及未来发展趋势。
性别正义;女性主义;批判教育学;价值追求
湖南科技大学
硕士
教育学
周险峰
2020
中文
G40-05
2021-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）