初中历史教学中学生文化自信的培育研究
文化是民族的灵魂，为我们指明从哪里来，到哪里去。坚定文化自信，有助于提高国民文化素养，增强民族凝聚力，为建设文化强国提供文化和精神支撑作用；有益于传播好中国声音，向世界展示中华文化的独特魅力。初中生作为时代的新人，在增强自身文化底蕴，提高文化自信方面肩负着不可推卸的责任。然而部分学生自身辨识文化优劣的能力较低，不能正确进行文化选择，导致盲目追求外来文化，自身文化自信缺失。初中历史课作为打开学生对中华文化正确初步认知的大门，承担着培养学生文化自信的重任。因此，历史教师要秉承“以文育人，以文化人”之道，以铸魂育人。 本文聚焦历史教学，将历史学科与文化自信理论相结合，通过研究初中生的文化自信现状以及历史教学中关于文化自信教育存在的问题，试图探索优化历史教学中文化自信培育的教学策略。 论文主要通过以下四步进行论述:第一步，阐述了选择这一论题的研究背景、研究目标、研究的可行性和创新点。第二步，通过广泛搜索阅读相关文献资料，理清文化自信的生成机制，并基于此提出在历史教学中培育学生文化自信的要求，为设计问卷奠定基础。第三步，通过问卷调查和访谈法，对河南省周口市L中学的历史老师和学生进行调查。了解到初中生存在传统文化认知较浅、不能切身感受革命文化情感、社会主义先进文化认知理论有限，盲目崇拜外来文化等问题，归纳出教师存在未充分利用历史课程资源、历史教学方法不适当、历史教学评价不科学的问题，还发现学校存在文化实践力度较小的问题。并从学生、教师和学校三个层面分析出学生心理发展具有特殊性、校外学习环境偏向娱乐化、教师素养亟待提高、教学侧重分数取向、学校未能重视隐性教育资源等原因。第四步，针对以上现状和原因，提出学生要充分发挥主观能动性、正确使用网络资源；教师需要坚持终身学习、整合显性课程资源、合理使用历史教学方法、完善历史教学评价等；学校要加强人文环境和自然环境建设等措施以增强学生文化自信。
初中生;历史教学;文化自信
上海师范大学
硕士
课程与教学论
李霞
2021
中文
G633.51
2021-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）