部编本小学语文教科书口语交际编排研究
部编本小学语文教科书于2019年秋季在全国使用，教科书的变化将影响到教师的教与学生的学，也将成为未来的研究重点。口语交际作为语文学习的五大领域之一，在新教材的内容、形式、呈现方式等方面都发生了很大的变化，特别是口语交际作为一个独立组成部分的设置，彰显了语文教教科书对学生口语交际能力培养的关注性，对教师的教学提出了更高的要求。经笔者调査，部编本小学语文教科书口语交际部分的关注和研究无论在教学还是研究方面目前都未形成热点。因此，本论文以部编本小学语文教科书口语交际的编排进行研究，一方面为小学语文教科书方面的研究提供一种新的观点和视角，丰富这一领域的理论研究；另一方面，教科书既是教师教学的依据也是学生学习的工具，本研究以部编本小学语文教科书中口语交际部分的编排为研究对象，既可以深化一线小学语文教师以及准小学语文教师对口语交际背后编排理念的理解，提高教师对口语交际能力培养的重视程度;也能够帮助教师对整体学段的口语交际部分有一个科学系统的认知，从而更好地利用好教科书这一重要的口语交际教学资源，切实保障学生的口语交际能力的有效培养。 本论文将以部编本小学语文教科书口语交际部分为研究焦点，以提升学生语文素养为根本目标，以优化口语交际教学策略为落脚点，并为部编本教科书口语交际部分的研究增添新内容。本研究以部编本小学语文教科书第一至十二册作为研究对象，探讨该系列教科书中全部有关口语交际的内容、结构以及呈现三方面的内容，结合教科书编写理论、教育目标分类学等上位理论，以系统、深入地分析部编本小学语文教科书中口语交际部分，探索其编排特点。第一部分主要分析了部编本小学语文教材中口语交际的内容。在研究的过程中结合语文课程标准以及教材编排的相关理论从口语交际的类型、话题、情境以及知识内容四个方面进行研究。在具体的研究过程中会就口语交际的具体内容分析其具体特点和优势。第二部分对部编本小学语文教科书中口语交际的结构进行研究。在研究的过程中结合语文课程标准以及教科书编排的相关理论从教科书的结构以及口语交际部分的目录、文本结构方面进行情况的介绍与特点的总结。第三部分对部编本小学语文教科书中口语交际的呈现进行研究。在研究的过程中结合语文课程标准以及教科书编排的相关理论从口语交际的版式、图表编排、文字叙述三个方面进行情况的介绍与优势特点的总结。第四部分将依据部编本小学语文教科书口语交际编排的理念和特点，结合访谈调査的结果以及具体案例，提出相应的教学建议。
小学教育;语文教科书;口语交际板块;教学策略
辽宁师范大学
硕士
课程与教学论
闫守轩
2021
中文
G624.2
2021-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）