高中英语课堂互动的调查研究
当前高中英语课堂教学的总体目标是提高学生的综合语言运用能力，鼓励学生自主学习，积极参与课堂教学活动并表达自己的想法。因此，如何在课堂教学中实现师生共同学习和发展已成为研究者越来越关心的话题。而课堂互动能够激发学生的英语学习兴趣，让学生真正地参与到课堂教学中，从而提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，实现英语课堂教学的目标。 本论文回顾了国内外课堂互动的相关研究，以输入与输出假说和互动理论为基础，采用问卷调查、课堂观察和访谈对钦州市第三中学的高一年级的三个不同班级的师生进行调查，共得到有效问卷218份，课堂观察3名教师，共计9节课，访问了10名高一英语教师和15名学生。本研究旨在回答以下三个问题：（1）高中英语课堂互动的现状如何？（2）男生和女生在英语课堂互动中有什么差异？（3）影响学生英语课堂互动的因素有哪些？ 通过对获取的数据信息采用定量和定性相结合的方法进行详细地统计与分析，发现当前高中英语课堂互动的状况良好，大多数师生都意识到英语课堂互动的重要性，乐于参与互动，而且它有助于提高学生的学习效率，但在具体的课堂互动过程中仍然存在一些问题：课堂互动的形式及活动比较单一；学生主动参与互动的意识薄弱；互动内容缺乏新意且难度大；课堂沉默现象突出；相比于男生，女生对课堂互动的认同感和主动性更高。然后，从教师、学生和环境三个方面就影响高中英语课堂互动的因素进行了分析，如学生的性格、教学内容和课堂环境。最后基于研究结果，针对教师和学生提出了一些建议：老师应该采用开放的教学模式，建立和谐的师生关系；平衡提问类型的比重，丰富课堂互动的形式；注重学生个体差异，鼓励学生参与课堂互动；学生应该树立正确的学习观念和进行合作学习，从而获取知识和提高学习效率。 但本研究还存在一些不足，在资料的收集和样本的选择方面还有一定的局限性。同时，收集的数据有限，研究的角度也不够广，所以研究结果难以代表大范围的高中英语课堂互动的现状，分析高中英语课堂互动中男生与女生的差异和影响因素也都不够深入透彻。希望后续的研究能扩大样本数量，延长调查的时间，从更多的角度对高中英语课堂互动进行研究，如个案研究和对比研究。
高中英语;课堂教学;师生互动;学习兴趣
广西师范大学
硕士
课程与教学论
梁智
2021
中文
G633.41
2021-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）