活动理论视角下的高校英语教师科研动机变化研究——以广西B校为例
学术研究是高等教育系统工作的重要组成部分。在中国教育进一步现代化，建设教育强国的大背景下，探讨英语教师的科研动机，寻找有效的方法来激发教师的科研动机，已成为当务之急。本研究以源于社会文化理论的活动理论（Engestr?m，1987，2001）为理论框架，探讨和理解大学英语教师的科研动机。本研究探讨了以下两个研究问题：（1）大学英语教师在科研发展过程中经历了什么样的动机变化？（2）在活动理论框架下，影响教师科研动机的因素有哪些？为了回答这些问题，本研究使用了访谈前问卷、深度访谈和案例材料等多种工具，在特定的场域下，从四位不同职称的大学英语教师那里收集数据。访谈被逐字记录下来，与其他数据一起进行分析。 通过对大学英语教师研究故事的活动分析，本研究发现：（1）大学英语教师具有不同的科研动机和动机变化轨迹。（2）动机增加的原因是内在的激情和兴趣，有实现科研目标的可用资源，对科研的积极感知以及解决教学问题的需要。而研究活动系统内部的冲突会导致动机的降低。这些冲突包括：学校制度要求和职称晋升带来的出版压力与教师从事教学实践研究的内在动机不一致；教师科研人员实现科研目标的外部支持和学习机会不足；以及繁重的非科研工作量和家庭事务等。 本研究对教师科研动机的研究提供了一个新的理论视角。在创造良好的研究环境、寻找维持教师研究动机的方法等方面，对政策制定者、教师教育学家和大学英语教师具有一定的启发意义。
高等院校;英语教师;科研动机;活动理论
广西师范大学
硕士
课程与教学论
蒙岚
2021
中文
G645
2021-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）