高中英语课堂环境与高中生英语自主学习能力相关性研究
英语课堂是学校英语教学的主要场所，对学生的发展产生着积极的影响。根据最新的高中英语新课程标准要求，教师不仅要传授学生的英语学习策略，而且要在课堂环境中培养学生的良好的学习习惯和自主学习能力。与此同时，教师通常在课堂上对学生进行指导，所以教师创造一个良好的课堂环境有利于培养学生的自主学习能力。本研究意在探究三个问题：1)高中生对英语课堂环境感知的总体性情况如何？2)高中生英语自主学习能力整体情况如何？3)高中英语课堂环境与高中生英语自主学习能力是否存在相关性？如果存在，存在怎样的相关性？ 为了研究高中生对高中英语课堂环境整体感知情况以及高中生英语自主学习能力的整体情况，本研究以来宾市一所重点高中和一所普通高中324名学生为研究对象，采用调查问卷和访谈来收集相关数据，本研究运用SPSS23.0对调查问卷的数据进行了定量分析，同时运用了定性分析的方法对访谈结果进行了分析。研究发现：（1）高中生对英语课堂环境整体感知情况较好，文科班学生和理科生学生在任务取向方面存在差异，不同英语成绩水平学生在教师支持、合作、学生协作和任务取向方面存在差异；（2）高中生的英语自主学习能力整体情况良好，文科班学生和理科班学生在学习动机、学习时间、学习策略、学习过程和学习环境方面存在差异，不同英语成绩水平的学生在学习动机、学习时间、学习策略、学习过程、学习结果和学习环境方面存在明显差异；（3）高中英语课堂环境与学生自主学习能力具有相关性，其中课堂环境中的教师支持、合作、任务取向和课堂秩序与高中生英语自主学习能力呈正相关,学生协作与高中生英语自主学习能力呈负相关。根据研究结果为高中英语教师提供了一些教学建议：（1）创设问题情境；（2）积极创造一个和谐的课堂环境；（3）合理使用英语教学方法；（4）采用以学生为中心的教学方式；（5）灵活地进行师生交流；（6）向学生展示教师个人魅力和教学风格；（7）在不同英语课型上提供合理的英语学习策略；（8）引导学生学会自我评价。通过本课题研究获得的启示，希望能为该领域研究提供参考和建议。
高中英语;课堂环境;自主学习能力
广西师范大学
硕士
课程与教学论
黄世香
2021
中文
G633.41
2021-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）