广西南宁市邕宁三中初中生英语学习需求的调查与分析
需求分析可以让英语老师知道他们面对的学生有什么样的学习需求，从而帮助老师明确教学目标和课程教学环节。而笔者通过查阅相关文献发现，国内针对广西邕宁三中初中生的英语学习需求的研究还没有展开。因此，笔者对广西邕宁三中初中生的英语学习需求与学习现状进行了调查，并对照分析广西邕宁三中初中生的英语学习需求与教学现状，旨在为实际的教学提供一些数据参考和有效的教学建议。 本研究以调查问卷为研究方法，以广西南宁市邕宁区第三中学158名在校初中生为调查对象。笔者基于陈冰冰专家的需求分析模型，设计了针对广西邕宁三中初中生设计了两个问卷，其一是英语学习需求的调查问卷，该问卷共含五个维度：英语学习动机的需求、英语学习材料的需求、英语学习技能的需求、英语学习环境的需求以及英语学习习惯的需求。其二是该校英语教学现状的调查问卷，该问卷共含五个维度：英语学习动机的教学现状、英语学习材料的教学现状、英语学习技能的教学现状、英语学习环境的教学现状以及英语学习习惯的教学现状。通过调查回答以下三个问题：（1）广西南宁市邕宁三中初中生的英语学习需求的总体情况如何？（2）该校初中英语教学现状的总体情况如何？（3）该校初中生的英语学习需求与英语教学现状的存在什么样的差异？本文研究发现：（1）广西南宁市邕宁三中初中生对英语学习的融合性动机、生动有趣材料、考试所需的听说读写技能、学习环境以及学习英语的良好习惯均有较强的需求。（2）当前该校英语教学情况如下：受访对象普遍表示英语学习动机大多数属于升学、就业等工具性动机，融合性动机较低。该校关于英语学习材料的选取不够新颖，不够地道，再加上英语老师为了赶教学进度，受访学生表示吃不透学习材料。该校学生认为自己的听说读写等英语能力应在教学中得到更多的操练与提升。除此之外，受访学生还反映学校的英语学习氛围不够浓厚，教师也没有很好地指导学生建立良好的英语学习习惯。（3）该校目前的英语教学现状与学生的的学习需求存在很大差距。该校当前英语教学不能满足学生关于英语学习动机、学习材料、学习技能、学习环境以及学习习惯的需求。 基于研究成果，作者提出了几点相应的建议：从学校方面，学校要建立满足学生学习需求的英语学习资源库。从英语老师方面，应该做到（1）激发学生融合性学习动机；（2）选取、整合使用有趣新颖地道的英语学习材料；（3）提高学生的自我效能感。从学生自身方面，学生要探索适合自己的英语学习方法和养成良好的英语学习习惯。
初中英语;学习需求;教学策略
广西师范大学
硕士
课程与教学论
周晓玲
2021
中文
G633.41
2021-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）