高中小说教学教师课堂语言形式及应用研究
本论文以语文学科素养为依据，对高中小说教学实践中教师应有的语言形式进行分类和梳理。通过分析论述不同类型语言与实现教学目标、培养学科素养之间的关联性，分析判断不同形式课堂教学语言使用的必要性，并尝试提炼高中小说教学中教师语言组织策略。论文以高中小说教师课堂语言形式为切入点，以三个章节形式展开研究： 第一章：高中小说教学教师课堂语言概说，主要通过对文学类文本教学与非文学类文本教学中教师语言的比较、小说教学与非小说教学中教师语言的比较、高中小说教学与初中小说教学教师语言的比较，明确和凸显高中小说教学中教师语言的特点。 第二章：从教师课堂语言的功能角度，将高中小说教学中的教师课堂语言分为知识传授性语言、教学组织性语言、情境创设性语言、审美体验性语言四种类型，并对四种教师课堂语言应具有的范式进行概说。 第三章：针对目前高中小说教学中教师语言使用存在的问题，总结和提炼高中小说课堂中知识传授性语言、教学组织性语言、情境创设性语言、审美体验性语言四种类型语言应用的组织策略。
高中语文;小说教学;课堂语言形式;教学策略
闽南师范大学
硕士
学科教学(语文)
祖国颂
2021
中文
G633.3
2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）