高中生英语阅读水平对英语词汇推理加工的影响研究
语篇阅读是学习者拓展词汇的一种方式。词汇推理是英语语篇阅读过程中遇到陌生词汇时常见的处理方式，有助于更好地理解词汇意义和提升理解性技能。以往研究较少关注高中生的英语阅读水平对英语词汇推理加工的影响，有必要进行探究。 基于建构主义理论、二语词汇加工模式，本研究采用内省研究法和访谈法，以漳州市某中学高三年段五个自然班的209名学生作为调查研究对象，并从不同英语阅读水平组各随机抽取3名学生，共计9名学生作为访谈对象，探究三个问题：(1)高中生的英语词汇推理加工情况如何？(2)高中生的英语阅读成绩与英语词汇推理成绩的相关性如何？(3)英语阅读成绩对英语词汇推理成效(策略类型使用情况和词汇推理成绩)有何影响？ 研究结果表明：1)高中生在词汇推理加工时使用多种词汇推理策略，包括语言线索和非语言线索，语言线索(98.44%)的使用频率远高于非语言线索(1.56%)。在语言线索中，句子层面线索使用最为频繁(37.85%)，语篇层面线索次之(30.30%)，词汇层面较少使用(29.57%)，跨语言文本层面线索最少使用(2.28%)。高中生词汇推理成绩的平均得分为28.06；2)高中生的英语阅读成绩与英语词汇推理成绩呈正相关(r=0.674)，即高中生的英语阅读成绩越高，其英语词汇推理成绩就越高，反之亦然；3)阅读高、中水平组对各层面线索的使用相对频率趋于一致：句子层面线索＞语篇层面线索＞词汇层面线索＞跨文本层面线索＞世界知识。低水平组对各层面线索的使用频率排序为：句子层面线索＞词汇层面线索＞语篇层面线索＞跨文本层面线索＞世界知识。阅读高水平组的词汇推理平均得分(35.46分)高于中(27.24分)、低水平组(21.39分)。不同阅读水平组各组间均存在显著性差异(p值均为0.000)。英语阅读成绩能预测45.5%的英语词汇推理成绩，回归分析的估计模型为y=4.158+1.102x。 基于以上研究结果，笔者从培养词汇推理策略使用意识、在多样化活动中贯穿词汇推理策略教学以及在阅读教学中贯穿词汇推理策略三方面为高中英语词汇教学提供教学建议。
高中生;英语阅读;词汇推理加工;教学策略
闽南师范大学
硕士
学科教学(英语)
吴克炎
2021
中文
G633.41
2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）