新时代初中道德与法治课加强学生公民道德教育探究
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视公民道德建设，立根塑魂、正本清源，作出一系列重要部署，公民道德素养得到长足的发展与提升，但同时受诸多因素的影响道德领域存在着亟待解决的问题。必须科学分析、准确把握新时代的要求，加速推进公民道德建设，尤其是以道德与法治课程教学为依托，加强初中学生的公民道德教育更不容忽视。 学校是加强公民道德教育的主要阵地，初中生阶段是人生的“拔节孕穗期”，是学生成长的重要阶段，对初中生养成良好的公民道德素养尤为重要。由此，加强初中学生公民道德教育，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，真正完成立德树人的根本任务，使其成为肩负民族复兴大任的时代新人是时代赋予我们的重任。 当前初中阶段，我国还未专门开设公民道德教育课程，对其进行公民道德教育的主要课程是初中道德与法治，但由于教师公民道德教育理念滞后、专业知识有限、缺少教学激情；学生自身知行脱节，自律能力偏低；隐性课程资源开发欠缺、教学内容缺乏吸引力、教学素材脱离学情以及评价机制的不合理等问题，导致公民道德教育的实际效果并不理想。对此，从四个方面提出解决问题的途径：其一，加强教师队伍的建设，着力提升教师自身的专业素养和能力，强化学生公民道德教育的实效；其二，激发学生学习的主动性和践行公民道德的积极性，引导学生将公民道德规范内化于心外化于行；其三，利用全媒体技术开发道德与法治课的隐性课程资源，增加教学内容的吸引力，贴近学情；其四，加强道德与法治课的评价体系建设，合理安排课时，同时营造良好的家庭教育氛围，推进家校合作，构建初中生公民道德教育的立体化育人机制。
初中教育;公民道德教育;道德与法治课;立德树人
闽南师范大学
硕士
学科教学(思政)
范大学
2021
中文
G631
2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）