高中思想政治课学生公共参与素养培育路径探析
立足党的百年历史新起点，广大青年需扬帆远航，投入到全面建设社会主义现代化的新征程中。公共参与素养是学生进入社会后所必备的品格和关键的能力。高中阶段是培育学生公共参与素养的重要阶段，以高中思想政治课为依托，培养学生的公共参与理念，帮助学生树立正确的政治方向，形成正确的人生观、世界观和价值观，造就时代新人，使他们真正成为社会主义事业的建设者和接班人。通过高中学生公共参与素养培育的现状进行调查分析，从中探寻高中思想政治课程学生公共参与素养的有效培育路径。 首先，对公共参与概念进行界定。公共参与素养包括公共参与理念、公共参与知识、公共参与能力和公共参与品格四个基本方面的内涵。高中学生进行公共参与素养培育，有利于落实立德树人的根本任务和增强他们的政治认同感，有利于提升高中学生综合素养和强化他们的社会担当。其次，针对高中学生公共参与素养的培育现状进行调查、访谈和数据分析，阐释目前高中学生公共参与素养培育存在亟待解决的问题，即：公共参与理念表面化倾向突出，公共参与知识缺乏完整性和系统性，公共参与能力不足，公共参与品格不健全等。存在这些问题的原因主要是受到传统教育教学观念的束缚，重知识传授轻能力培养，重理论建构轻实践探究以及教学评价单一等。最后，从转变教学理念、完善知识体系、创新教学方法、完善多元评价等强化第一课堂；从打造线上公共参与平台、强化社团作用、举办公共参与相关主题活动、深化家校合作等贯通第二课堂。以此有效提升高中思想政治课学生公共参与素养的培育实效。
高中教育;思想政治课;公共参与素养
闽南师范大学
硕士
学科教学(思政)
景云
2021
中文
G633.2
2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）