高中思想政治课学生公共参与素养培育路径探析
立足党的百年历史新起点,广大青年需扬帆远航,投入到全面建设社会主义现代化的新征程中。公共参与素养是学生进入社会后所必备的品格和关键的能力。高中阶段是培育学生公共参与素养的重要阶段,以高中思想政治课为依托,培养学生的公共参与理念,帮助学生树立正确的政治方向,形成正确的人生观、世界观和价值观,造就时代新人,使他们真正成为社会主义事业的建设者和接班人。通过高中学生公共参与素养培育的现状进行调查分析,从中探寻高中思想政治课程学生公共参与素养的有效培育路径。 首先,对公共参与概念进行界定。公共参与素养包括公共参与理念、公共参与知识、公共参与能力和公共参与品格四个基本方面的内涵。高中学生进行公共参与素养培育,有利于落实立德树人的根本任务和增强他们的政治认同感,有利于提升高中学生综合素养和强化他们的社会担当。其次,针对高中学生公共参与素养的培育现状进行调查、访谈和数据分析,阐释目前高中学生公共参与素养培育存在亟待解决的问题,即:公共参与理念表面化倾向突出,公共参与知识缺乏完整性和系统性,公共参与能力不足,公共参与品格不健全等。存在这些问题的原因主要是受到传统教育教学观念的束缚,重知识传授轻能力培养,重理论建构轻实践探究以及教学评价单一等。最后,从转变教学理念、完善知识体系、创新教学方法、完善多元评价等强化第一课堂;从打造线上公共参与平台、强化社团作用、举办公共参与相关主题活动、深化家校合作等贯通第二课堂。以此有效提升高中思想政治课学生公共参与素养的培育实效。
高中教育;思想政治课;公共参与素养
闽南师范大学
硕士
学科教学(思政)
景云
2021
中文
G633.2
2021-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)