一流本科教育中高校师资队伍建设研究
一流本科教育是立足于我国高等教育内涵式发展的现实考虑，是建设“双一流”的实践基础。高校师资队伍是建设一流本科教育的重要支撑，其质量是决定一流本科教育水平的重要因素。虽然我国高校师资队伍建设取得系列成效，但相较于国外一流师资队伍与国内一流本科教育对教师提出的系列要求，仍存在较大差距与不足。 为了探寻一流本科教育中高校师资队伍建设现状与不足，建设一支能胜任一流本科教育要求、规模适度且结构合理的高校师资队伍。本文沿着“提出问题-分析问题-解决问题”的研究思路，综合运用文本分析法、问卷调查法、统计分析法和访谈法等研究方法，对一流本科教育中高校师资队伍建设的现状、问题、成因及对策进行了研究。 首先，通过文献资料的系统梳理，厘清本文涉及的核心概念，并归纳出一流本科教育及一流本科教育中高校师资队伍的基本特征。在胜任力理论、高校教师胜任力理论与系统优化理论指导下，确立一流本科教育中高校师资队伍建设的主要方向与内容。 其次，以湖北省武汉市7所教育部直属高校作为调查院校，从师资队伍整体结构、教师整体胜任力以及教师管理制度三方面进行现状调查与分析。分析发现一流本科教育中高校师资队伍建设存在三大瓶颈：一是整体结构欠佳，包括专任教师总量不够，教学名师规模不足，博士学历教师占比相对偏低，正高级职称教师比例待提高；二是教师整体胜任力有待提升，表现为教学胜任素质不够，知识体系专而不博，相关教学技能待提升；三是教师管理制度待完善，体现在教师引进缺乏均衡性，教学培训缺乏创新性，教学考评缺乏公平性。同时依据问题，从师资队伍顶层规划设计、政策行动标准、价值认同与制度执行上综合探寻成因。 最后，基于共性矛盾及瓶颈问题，结合系统优化理论，从高校角度出发，提出一流本科教育中高校师资队伍建设路径。第一，通过建立专任教师规模动态调整机制，发掘和培育教学名师，激励教师学历提升以及完善教师职称评定办法来进一步优化整体结构；第二，通过宣贯先进的教育理念，强化教师教学责任意识，营造教学学术治理文化来提高教师整体教学认同感；第三，通过推进教师胜任力测评，拓宽教师胜任力培训内容和渠道，跟踪反馈教师胜任力测评效果来提高教师整体胜任力；第四，通过提高教师教学准入门槛，实施多元主体综合评价，采用内外并举的激励手段来保障教师管理制度更贴合教师需求。本文的研究对当前我国一流本科教育中高校师资队伍建设具有一定的实践指导意义。
本科教育;高等院校;师资队伍;建设路径
武汉理工大学
硕士
教育学
徐爱萍
2020
中文
G645.1
2021-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）