应用型大学产教融合的创新驱动政策研究
为了提高高等教育的适应性，引领新常态下产业结构优化发展，促进经济发展，我国逐步推动地方普通高校转型。2015年10月，教育部、国家发改委、财政部联合发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件，引导一部分地方普通高校转变为应用型大学，以产教融合为突破口，加快地方普通本科高校的转型升级。产教融合创新驱动政策在建立国家创新体系中处于举足轻重的战略地位，而应用型大学的协同创新发展对国家创新能力的提升具有重要的作用，随着地方普通高校向应用型大学转型的成功，研究应用型大学产教融合的驱动政策具有重要的意义。 本研究首先运用文献研究法对国内外产教融合与协同创新的研究现状进行了分类梳理，发现学术界关于产教融合和协同创新的研究成果主要集中在产教融合的合作模式、动力机制、合作效果、影响因素等领域，缺少对产教融合创新驱动政策方面的系统研究。随后，本文运用历史研究法梳理了改革开放以来我国产教融合与协同创新政策的演进历程，将其分为萌芽阶段、初步探索阶段、战略转型阶段和繁荣发展阶段等四个阶段，并且总结出不同时期产教融合相关政策的内容、特点和目标，探讨了产教融合政策在创新发展过程中的不足之处，为后文应用型大学的产教融合创新驱动政策的研究提供了铺垫。然后，本文以2006-2020年14年间161篇国家层面的产教融合创新政策为例，运用文本分析法和词频分析法对收集的产教融合相关政策从政策制定情况、政策内容以及政策发展状况三个维度进行了分析，发现在政策制定主体方面，各主体之间协调性不够，政策的发文主体局限在少数几个部门并且联合发文的政策太少；在政策效力层次方面，产教融合相关法律法规可操作性不强，并且部分领域出现立法空白；在政策体系方面，产教融合的政策体系不够完善，政策比例失衡。最后，结合我国应用型大学的产教融合创新驱动政策存在的问题提出了针对性的建议：加强政策制定主体之间的协调性、科学划分产教融合相关政策效力层次、健全产教融合创新驱动政策体系、加快应用型大学科技成果转化创新。
应用型大学;产教融合;驱动政策;创新能力
武汉理工大学
硕士
教育学
沈凌
2020
中文
G647
2021-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）