地方应用型院校“双师型”教师胜任力研究
地方应用型院校“双师型”教师担负着培养应用型人才、振兴区域经济的重任。当前存在对“双师型”教师的认定模糊、评价标准不统一，地方应用型院校“双师型”教师胜任力不足等问题。本研究通过文献法和访谈法定义了“双师型”教师，并选取湖北地区3所地方应用型院校的“双师型”教师为访谈对象，运用地方应用型院校“双师型”教师胜任力模型对264名“双师型”进行了胜任力调查，通过问卷法、访谈法发现地方应用型院校“双师型”教师主要存在三方面的问题：在教师职业素养方面，“双师型”教师缺乏教师职业认同感、教师专业知识与行业前沿脱轨、见贤思齐的学习意识不强；在教师专业实践能力素养方面，“双师型”教师存在企业实践经验不足、以实践为导向的横向课题研究欠缺的问题；在教师教学能力素养方面，“双师型”教师存在课堂互动能力不足、教学方法陈旧、理论与实践结合教学不充分的问题。对于问题出现的原因，通过查阅文献资料和对专家访谈进行了深度剖析，并基于原因提出了三方面切实可行的对策：一是提升“双师型”教师职业素养，包括增强“双师型”教师职业认同感、强化“双师型”教师三个意识、培养“双师型”教师工匠精神；二是增强“双师型”教师的实践能，包括拓宽“双师型”教师实践能力锻炼的渠道、建立培养“双师型”教师实践能力的相关制度、完善“双师型”教师投身实践教学的政策；三是提高“双师型”教师教学能力，包括建立“双师型”教师教学“三位一体”培养模式、健全“双师型”教师教学激励机制、改进“双师型”教师教学考评制度。
应用型高等院校;双师型教师;工作胜任力;职业素养
武汉理工大学
硕士
教育学
张安富;贾勇宏
2020
中文
G645.12
2021-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）