基于俄语学科核心素养的高中俄语阅读教学现状研究
随着新课改在俄语教学中的不断深入，如何在高中俄语教学中贯彻俄语学科核心素养，真正落实立德树人的根本任务已成为当务之急。阅读教学是高中俄语课程教学的重要组成部分，因此通过俄语阅读教学来培养学生的俄语学科核心素养就显得尤为重要。 鉴于此，本研究基于俄语学科核心素养，并以人本主义、建构主义和语篇分析理论为依据，采用问卷调查法和访谈法，以黑龙江省、山东省、河南省和内蒙古自治区等地高中的292名高中俄语生和10位俄语教师为调查对象，探究基于俄语学科核心素养的高中俄语阅读教学现状及存在问题，进而分析高中俄语阅读教学问题成因，最后提出改进建议，促进俄语学科核心素养的有效落实。 调查发现，在高中俄语阅读教学中教师对于学生核心素养四个维度的培养不够均衡，总体来看，教师最重视对学生语言能力的培养，其次是文化意识，而对于学生思维品质和学习能力的培养较为忽视。具体到每一个维度：在语言能力方面，教师主要重视对词汇、语法和句式等语言知识的教学；在文化意识方面，教师对文化知识的讲解不够全面、不够深入，主要依赖教材，不注重中俄文化的比较；在思维品质方面，教师对思维品质缺少认识，大部分教师不清楚在俄语阅读教学中具体如何培养学生的思维品质，并且教师在阅读课上很少使用培养学生思维品质的教学手段；在学习能力方面，不重视激发学生的学习兴趣和对学生良好学习习惯的培养，学习方法和学习策略有待更新，很少安排学生利用各种资源和现代信息技术来辅助学习。而影响俄语学科核心素养落实的因素主要有：以升学考试为导向的应试教育；生源质量不高；教材内容更新不及时；教师对核心素养不够了解。最后，本研究针对存在的问题，从教育行政部门及学校层面、教师层面和学生层面给出了改进建议，希望为促进俄语学科核心素养在俄语阅读教学中的有效落实提供借鉴。
高中俄语;阅读教学;学科核心素养;学习兴趣;教学策略
哈尔滨师范大学
硕士
课程与教学论
李雅君
2021
中文
G633.45
2021-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）