西藏中学语文教师教学胜任力调查研究
百年大计，教育为本，教育兴则国家兴，教育强则国家强，教育是一个国家，一个民族屹立于世界民族之林的动力根本，发展国民教育的第一步就是提升教师队伍综合素质。近年来关于教师胜任力的研究逐渐被决策者和广大学者所重视。包括西藏在内的广大边疆、民族地区教育发展较滞后，研究推进这些地区教师教学胜任力水平的发展尤为重要。 笔者以西藏中学语文教师的教学胜任力为切入点，主要采用文献法和问卷调查法，研究对象是153名来自西藏6市1区的一线中学语文教师。研究发现：西藏中学语文教师教学胜任力总体水平较高但存在不足，教师个体教学胜任力存在差异，多种因素影响西藏中学语文教师的教学胜任力。西藏中学语文教师教学胜任力的教学能力和职业品格两个一级指标得分高于3.750，表现良好，学科知识、教学设计、教学探索、职业态度等多个二级指标得分也超过3.750。总的说来，西藏中学语文教师具有较高的职业情感与职业品格，教学能力也较为突出。但知识素养维度得分较差，其下属的教学知识维度得分是所有二级指标中最低的。教师的教学胜任力呈现出城乡、性别、年龄、学历以及教龄、职称等方面的显著差异。教学任务重、杂事太多、教学条件差和应试教育倾向是制约西藏中学语文教师教学胜任力提升的主要因素。 为了有效提升西藏中学语文教师教学胜任力，建议学校积极开展教研活动、优化教师在职培训、引导教师广泛阅读、创造交流学习机会、提高教师教研水平、减轻教师心理压力、改善教师经济待遇。
西藏地区;中学语文教师;教学能力
西藏大学
硕士
课程与教学论
程东亚
2020
中文
G635.1
2021-02-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）