中职教育服务西藏乡村振兴路径研究——以拉萨市第二中等职业技术学校为例
实施乡村振兴战略，是十九大报告中提出的七大战略之一，为新时代农业农村改革发展明确了方向和路径。西藏自治区作为我国特殊的边疆少数民族地区，其农牧民人口数量占自治区总人口数量比例达80%以上。从某种程度上讲，农牧民人口规模和素质不仅影响西藏农牧区现代化程度，还会进一步影响西藏自治区全面建成小康社会的奋斗目标能否实现。而中职教育由于在受教育对象的年龄、知识水平等方面无太多的限制而成为西藏农牧区在提升劳动者综合素质和技能，提高全区总体人力开发水平的主体教育，所以加大力度推广和推进西藏中等职业教育向农牧区发展，优化中等职业教育的宏观结构功能，大力推动西藏农牧区产业振兴、人才振兴、文化振兴才能切实让农牧区美起来、农牧业强起来、农牧民富起来。 因此，本文从西藏农牧区经济发展变迁着手，以拉萨市第二中等职业技术学校为例，通过调查新时代背景下西藏乡村振兴过程中对中等职业教育人才的需求分析，结合西藏各级各类中职院校不同专业人才输出情况，两者对比分析，发现中职教育可通过服务西藏农牧区农牧业的现代化和城镇化来推动西藏乡村振兴发展进程。在分析中职教育服务西藏乡村振兴教育存在问题的基础上，进一步提出中职教育服务西藏乡村振兴发展的路径优化研究，以此推动西藏中职教育向西藏农牧区全面深入开展。结合西藏乡村振兴发展过程中对中等职业教育的新要求，从专业设置、分类施训和促进终身发展等角度，探讨中职教育服务西藏乡村振兴路径的研究，以期为相关政策制定提供参考，促进真正意义上的西藏乡村全面振兴发展。
中等职业技术学校;少数民族地区;乡村振兴;专业设置;分类施训
西藏大学
硕士
职业技术教育
巩艳红
2020
中文
G718.3
2021-02-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）