中小学研学旅行课程实施的困境与对策研究
将教育和旅游进行结合后，形成一种全新的教育理论和方法，即研学旅行。因为其教育形式的特殊性，所以受到很多国家以及地区的关注和应用。在中国新时期的社会发展当中，研学旅行作为一种全新的教育方式，注重对中小学生思想与价值观的培养，关注学生综合素质的提升。在国务院2013年2月的纲要中，明确提出要逐步推行中小学研学旅行，直到2016年11月，教育部等相关部门又出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出“开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程”等一系列的指导意见，为中国中小学研学旅行课程的实施提供政策支持和方向指引。 本论文包括以下五个部分： 第一部分是绪论。主要包括问题的提出、研究意义、国内外研究综述、研究思路、研究方法等五个部分的内容。 第二部分是中小学研学旅行课程的理论探讨。在梳理相关文献的基础上，对中小学研学旅行课程的相关概念界定、基本目标与基本原则进行理论探讨。 第三部分是中小学研学旅行课程实施现状与困境。采用访谈法，对中小学研学旅行课程相关的校领导、教师、学生及家长进行访谈，然后对中小学研学旅行课程实施的现状进行结果分析，并归纳其所处的困境。 第四部分是中小学研学旅行课程实施困境的成因分析。结合访谈的结果，从四个方面分析中小学研学旅行课程实施困境的成因，分别为社会层面、学校层面、教师层面和学生层面。 第五部分是中小学研学旅行课程实施的应对策略。结合研学旅行课程实施的成因分析，进一步提出研学旅行课程实施的应对策略，分别从国家层面、学校层面、教师层面以及课程层面等四个方面的内容。
中小学教育;研学旅行课;课程设置;教学策略
三峡大学
硕士
教育学
黄首晶
2020
中文
G632.0
2020-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）