城市小学生影子教育研究—以宜昌市Y区为例
随着中国经济和科学技术的快速发展，社会对人才提出了更高的要求。人们生活水平的普遍提高唤醒了更多家长的投资意识，中考“普职分流”政策给升学带来了较大的危机感，所以大部分学生和家长十分重视教育资源，获取优质资源成为了当前教育发展的常态。影子教育能够为学生和家长提供多元化和个性化的教育服务，受到了学生和家长的广泛喜爱。 本研究首先对501名小学生和505位家长进行问卷调查，了解宜昌市Y区小学生参加影子教育的基本状况，在问卷调查的基础上分别对影子教育的学生和家长、影子教育机构的教师和校长、正规学校的教师和影子教育管理部门的领导进行了访谈，并对相关数据和访谈结果进行了整理和分析。调查结果表明：96%的小学生参加了影子教育，这说明参加影子教育已经成为城市小学生的一种学习常态；小学生参加影子教育的平均持续时间为2年，42%的小学生每周花费在影子教育上的时间为4-6小时；文化类影子教育的参与比例大于艺体类影子教育的参与比例，英语课程的参与比例最大，其它依次是数学、语文、绘画等；城市小学生参加影子教育的最主要原因是为了提高成绩和提高竞争力；64%的小学生选择影子教育的小班课，11%的小学生选择影子教育的“一对一”课程,24%的学生选择中班课；小学生和家长对影子教育的评价总体较好。回归分析表明：父亲的职业和家庭经济条件与参加影子教育有相关性，其中父亲的职业在体制内和家庭月收入5000以上是参加影子教育的影响因素。 本研究还通过对影子教育相关者深入访谈的方式分析了影子教育存在的问题。首先是影子教育小机构泛滥和影子教育的良莠不齐；其次是影子教育机构课程的同质化严重；再次是家长对待影子教育缺乏理性及影子教育在一定程度上加大了教育的不公平。针对这些问题本研究对影子教育的不同相关者提出如下建议：正规学校要落实素质教育，转变校区间差距大的现状；政府部门要在全面调研的基础上联动各部门落实监管并做到公开评估；影子教育机构要做到行业自律，坚持自主发展和特色发展；家长要科学评价家庭情况和影子教育机构，并处理好家庭教育、正规学校教育和影子教育间的关系。
小学生;影子教育;监管机制;行业自律;家长评价
三峡大学
硕士
教育学
李素芹
2020
中文
G775
2020-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）