湖北省高校体育专业大学生学习倦怠与专业承诺的关系研究
国务院关于印发《体育强国建设纲要》通知中提出到2050年全面建成社会主义现代化体育强国，纲要提出开展促进重点人群体育活动具体包括将学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门、学校的考核体系；大范围覆盖性组织开展全民健身活动；培养负责提供全民健身指导服务的社会体育指导员。逐步形成全民健身志愿服务长效机制，优化全民健身组织网络等战略任务。意味着社会对于体育人才的需求将越来越大。高校体育专业大学生作为未来青少年基础体育教育以及指导全民健身开展的“主力军”，其专业水平影响着社会主义现代化体育强国的建设进程与质量。但目前针对中国高校体育专业大学生学习状况相关研究结果发现体育专业大学生因专业存在专业性强、就业面窄等特性使得其存在较为严重的学习倦怠。而掌握大学生学习心理状况是全面提高高等院校教学质量的前提。因此本文基于已有研究成果，最终选取反映大学生积极学习心理的专业承诺因素进行其与学习倦怠之间的关系研究。探求专业承诺对体育专业大学生学习倦怠的影响路径。本研究将对湖北省高校体育专业大学生的学习倦怠和专业承诺展开调查，通过数据分析说明二者之间的关系，以期改善湖北省高校体育专业大学生的学习倦怠状况，增强专业承诺水平。 本研究工具将采用由连榕教授根据中国大学生实际情况编订的《大学生学习倦怠量表》、《大学生专业承诺量表》，对湖北省部分高校体育专业大学生进行问卷调查并结合访谈法辅助研究。将问卷所得数据通过软件SPSS22.0进行录入并统计分析。了解湖北省高校体育专业大学生的学习倦怠和专业承诺水平现状与变量各维度之间的差异性检验；再通过分析学习倦怠与专业承诺的相关性，采用多元回归分析考察专业承诺各个维度是否对学习倦怠具有预测作用。本研究数据分析结果如下： （1）湖北省高校体育专业大学生存在中等程度的学习倦怠。维度对比中行为不当最为严重。学习倦怠在性别、年级、家庭居住地统计量上均存在差异性。 （2）湖北省高校体育专业大学生专业承诺处于中等偏上水平，继续承诺分值最高。专业承诺在性别、年级人口统计量上存在差异；专业承诺在家庭居住地上不存在显著性差异。 （3）湖北省高校体育专业大学生的学习倦怠与专业承诺呈显著负相关，学习倦怠各维度与专业承诺各维度之间均呈显著负相关。 （4）湖北省高校体育专业大学生专业承诺对学习倦怠具有预测作用。情感承诺、理想承诺、继续承诺在内的三个维度均对学习倦怠具有预测作用，其中情感承诺预测作用最强。 最后，基于以上数据分析结果，本研究从提高专业承诺尤其是情感承诺的角度，提出改善学习倦怠现状的建议与对策。主要有以下几点：（1）学生个体应增强自我调节与控制能力。包括合理制定目标，形成积极自我认知；参与社会实践，增强个人成就感；（2）学校应加强政策引导与学风建设。包括搭建信息平台，提升专业决策自信度；完善基本设施，整合教育资源多样化；（3）家庭应协同开展心理指导教育包括加强沟通交流，缓解学生心理负担；参与心理干预，引导学生积极成长；（4）社会应构建多元化支持体系。包括提供多样支持，丰富精神与物质资源；提高资源利用，形成资源良性循环四个角度展开。
大学生;学习倦怠;专业承诺;体育专业
三峡大学
硕士
教育学
王艳
2020
中文
G645.5;G442
2020-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）