基于整本书阅读的初中名著导读教学策略研究——以秦皇岛市Q中学为例
新课标积极提倡学生“多读书、读好书、读整本书”，并要求学生“每学年应阅读两三部名著，阅读总量不少于260万字”。统编版初中语文教材根据新课标的要求，设置了“名著导读”板块，每册安排2部名著，所选名著以课程标准推荐书目为主，并尽量与课内阅读课文配合。在主要推荐的篇目以外还推荐了2部自主阅读篇目，强调由课内向课外的延伸，由教师引导到学生自主阅读的转变。并且注重阅读方法的引导，意在解决如何读好一本书或者一类书的问题，旨在培养学生阅读整本书的能力和兴趣。 笔者通过对秦皇岛市Q中学的问卷调查，了解到当前名著导读教学仍存在诸多问题：如教师专业素养欠缺、教学指导意识薄弱、教学形式方法单调，学生缺乏阅读兴趣、阅读习惯不好、阅读方法不足等，这使得名著导读板块整体化的设置没有很好地得到实现。因此本文以叶圣陶先生提出的“整本书阅读”理念为指导，针对存在问题，提出相应的策略，希望为提高名著导读板块的教学效果提供借鉴，并为后续相关研究提供参考。 本文共分为四部分：绪论包括研究背景及研究意义、研究现状及研究方法；第二部分对“整本书阅读”的相关概念及名著导读推行“整本书阅读”的意义作了详细论述；第三部分以秦皇岛市Q中学为调查对象，调查总结了当前名著导读教学所存在的问题；第四部分以“整本书阅读”作指导针对所存在的问题提出对应策略。
初中语文;整本书阅读;名著导读;教学策略
河北科技师范学院
硕士
学科教学(语文)
郭艳红;杨葛莉
2020
中文
G633.3
2020-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）