基于3D打印培养小学生创意物化能力的教学模式研究
随着信息技术的发展，人类进入信息社会。在信息社会中，知识创新、技术创新成为人人都需要具备的一种基本素养。为适应社会发展，基于信息技术培养学生的创新实践能力成为教育领域的研究重点。2017年教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将信息技术纳入综合实践活动课程中，还明确表示创意物化是综合实践活动课程的四大目标之一。因此，基于信息技术的创意物化能力培养成为当前研究的热点问题。3D打印作为一种新型的信息技术，能将人们脑海中的各种创意转变为实物，在3D打印技术条件下开展教学活动，更有助于培养学生的创意物化能力，更具时代意义。 3D打印技术如何与教学活动有机融合来培养学生的创意物化能力是当前急需解决的有挑战性的任务。本研究在3D打印技术条件下构建教学模式，培养小学生的创意物化能力，以期在今后为教师开展基于3D打印的创新教育提供理论和实践经验指导。 本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和行动研究法，对相关概念进行界定，对相关理论进行整理；对基于3D打印小学生创意物化能力的影响因素和现状进行分析和调查；依据调查结果，在相关教育教学理论的指导下提出教学模式的构建原则和设计要素，最终构建出基于3D打印小学生创意物化能力培养教学模式。通过两轮行动研究对该模式进行完善，并进一步验证该模式的有效性。行动研究的结果显示：学生的创造力倾向显著提高(P<0.05)；学生作品在创新性、艺术性、实用性、技术性、思想性方面都有进步；学生的学习态度良好，对该模式指导下的3D打印教学比较满意。总而言之，本研究构建的基于3D打印小学生创意物化能力培养教学模式取得了较好的效果，对小学生创意物化能力的培养能够起到一定的积极作用。
教学模式;小学生;创意物化能力;3D打印
河北科技师范学院
硕士
现代教育技术
白继海;徐飞宇
2020
中文
G622.4
2020-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）