中职师生关系现实审视及改善研究
中职师生关系作为职业教育教学过程中重要的组成部分，不仅对师生双方身心发展有重要的作用，而且对职业教育教学质量的影响也不容忽视。中职学校教师和学生形成的师生关系类型有别于普通学校，存在许多特殊性。同时，由于时代的进步、社会的飞速发展使人际关系异化现象越来越明显，在中职学校中具体体现为师生关系更加复杂，存在欺师辱生、矛盾升级等，这对中职学校教育质量的提升和师生自身的发展形成了一定的阻碍。所以，有必要对当前中职形成的不同师生关系类型进行正确的审视和反思。 本文以中等职业学校中的师生为主要研究对象，运用扎根理论研究、调查法等多种研究方法，深入到河北省某中职学校进行调研，对当前中职学校中教师和学生形成的关系进行正确的审视和深入的分析。再以交往行为理论、互动仪式链理论和人际关系管理理论等为理论指导，通过中职学生特点、教师特点、学生眼中的教师、教师眼中的学生、师生间的交往行为等方面分析得出目前中职教师和学生形成了亲密关怀型、疏远冷漠型、友善自愿型、敌对强制型这四种关系类型。与此同时深入挖掘出不同师生关系类型形成的机理，并总结出二者交往过程中存在的隐性冲突，主要包括师生价值取向存在偏差、互动仪式缺少共同连带、师生之间沟通不畅、人际关系管理不当、师生之间情感淡薄等。 最后，提出当前中职师生关系的改善策略。主要从师生知情意行几个方面着手改进，包括师生之间“三观”的调整与改进、创建紧密的互动链、提高师生沟通的艺术、合理管理人际关系、加强师生情感能量的传递等，这几个方面环环相扣，互为补充。据此，以期为中职和谐师生关系的建立提供参考。
职业教育;师生关系;隐性冲突;价值取向;人际关系管理
河北科技师范学院
硕士
教育学
宁永红
2020
中文
G715
2020-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）