义务教育乡土地理教材比较研究——以《可爱的四川》和《甘肃地理》为例
地理新课程改革后，尤其是《义务教育地理课程标准（2011年版）》颁布实施后，乡土地理地位重要性突出，大批乡土地理教材涌现，乡土地理教学快速发展。地理教材的分析与运用是地理教学的起点，乡土地理教材的分析是乡土地理研究的重要组成部分。四川和甘肃作为西部地区的两大省区，均已编写并推广使用义务教育乡土地理教材——《可爱的四川》与《甘肃地理》，笔者对二者进行比较研究，意在归纳其编写特征，抛砖引玉，以期为乡土地理教材的研究和实践探索提供分析案例，为乡土地理教材的使用提供提出一些建议。 本文对两套义务教育乡土地理教材的概况进行了介绍，对二者的编写体例、内容的选择、内容的表现形式进行了比较研究，发现：（1）《可爱的四川》编写体例灵活多变，既突出区域特色又贴近学生现实生活，较《甘肃地理》更有优势；（2）二者在内容选择方面都注重贯彻基础性、突出地方性、注重实用性、具有鲜明的时代特色，符合乡土地理教材内容的选择要求。《可爱的四川》注重内容选材联系学生生活实际，符合初中学生的认知水平和心理特点，更易激发学生学习兴趣；（3）二者在课文系统上，都力求贴近学生生活，拉近课文与学生的距离，但都存在不足，需要完善；图像系统差异较大，各有特色；在作业系统上二者均采用数量适中、类型多样的“活动”来落实新课标的精神。二者均重视教材三系统的融合，追求发挥系统整体的最大功能。 针对研究结论，对乡土地理教材的使用提出了以下建议：（1）转变教学理念，促使学生正确认识乡土地理；（2）选择多样化的乡土地理教学方式方法；（3）注重情感、态度、价值观的培养；（4）结合当地实际，做好课程资源再开发和利用。
义务教育;乡土地理教材;编写体例;内容选择;表现形式
西北师范大学
硕士
学科教学(地理)
张海
2019
中文
G634.55
2020-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）