贵阳市云岩区公立小学“乐童计划”体育托管现状及发展对策
随着对义务教育阶段学生的素质教育越发重视，学生在校时间被缩短，放学时间提前，“三点半”问题日益凸显。本文以贵阳市云岩区为解决这一难题而开展的“乐童计划”中体育托管为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析的研究方法,旨在调查了解云岩区小学体育托管学生的参与情况、保障情况、师资情况、家长认知情况等；通过学校开展体育托管的活动状况，探索体育托管的发展对策，对开展过程中遇到的难题和不足给出相应的建议。通过调查得出以下结论： 1、校内体育托管以安全、低成本和低门槛的特点，学校将会成为小学生课后锻炼的首选场所；大部分学校由于每周例会，减少了学生参与体育托管的次数，每周进行2～3次，每次30～60分钟的体育活动为主；低年级和高年级参与度少，覆盖面窄；以校内教师轮流看护为主，缺少托管师资；托管资金结构单一，不利于师资引进；家长对孩子参与体育托管后的变化有生病次数减少、食欲增强、情绪更加稳定、能改善不良生活习惯。 2、云岩区小学生参与体育托管存在的问题包括以下四个方面： （1）学生问题：学生自身作业多，没时间、运动技术差，怕人讥笑； （2）场地器材问题：课后室内场馆和器材室不对学生开放，场地器材利用不充分，导致学生可利用锻炼的空间和器材少，影响学生参与体育托管的积极性； （3）教师问题：校内教师是体育托管的主要承担者，40%的学校没有引进校外托管资源，导致学校教师托管压力大，工作时间被延长，托管待遇低，教师的积极性不足，整体托管的质量不高。利用托管时间补课，体育老师少而专项技能有限，导致部分学生找不到适合自己的锻炼项目； （4）家长问题：家长过于重视小学生的成绩和分数，更注重理论托管学习，忽视了学生参与课后体育托管锻炼的需要。 3、云岩区公立小学体育托管开展对策：以“乐童”为本，增加课后托管的体育内容；完善体育托管服务保障体系，多渠道引进资金，推动体育托管师资多元化，充分利用好校内体育场地设施服务学生；加大对“体育乐童”的宣传教育，树立健康科学的托管意识；校内教师轮流看护的局限性决定了“政府+社会+学校”的模式，共同为小学生体育托管服务。 4、云岩区公立小学体育托管发展建议：要把握好“乐童计划”在深化素质教育改革的契机，加强教师专项技能学习和托管责任意识，丰富体育托管项目，做好托管备课，面向全年级学生，合理安排各年级的托管内容，重视学生体育托管的信息回馈，不断提高体育托管服务质量，发挥好体育托管在促进小学生“减负”和帮助学生健康成长的优势，以体乐童。
小学体育;校内托管;师资力量;体育场地;家长认知
贵州师范大学
硕士
体育教学
桂祝
2020
中文
G623.8
2020-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）