漆艺在贵州高中美术校本课程中的开发与实践研究
《普通高中美术课程标准(2017年版)》中明确提出育人目标,即在现代目标的应用下,利用实践的途径,引导其参加到多元化的发展路径中,从而使得个人的发展与社会的需求相契合,满足学生美术学科核心素养不断提升的需求。多元化育人目标的提出为传统文化引入课堂提出了依据。 在当前美术课程核心素养的背景下，丰富的民间传统文化是构成我国教育教学资源的重要组成部分。传统文化的资源进课堂，能引导学生从课内关注到课外，能更好地激发学生的学习兴趣，促进学习方式与学习习惯的良好转变，有利于学生综合素质的进一步提升。 中国漆文化源远流长，据已有的考古证据表明，用漆的历史已有八千多年。漆艺的创作集中了我国劳动人民的智慧，是历代劳动人民的思想观念、生活习俗、人文习惯等各个层面的反映，成为了推动民族自信力与文化精髓建构的主要因素，这对于文化教育的发展起到至关重要的作用。 本文以贵州大方漆艺作为研究对象，探究其融入高中美术课堂的教学与实践。主要采取文献搜集与阅读、课例分析、问卷调查等方法，研究大方漆艺在美术教学中的运用状况，并在探讨大方漆艺融入贵州高中美术课程的应用价值与可行性基础上，对漆艺校本课程的设计与实施予以探索分析。通过对大方漆艺融入高中美术课堂的教学实施的调查，显示出大方漆艺融入高中美术课堂,促进了传统文化的继承与发展、激活了课堂氛围、丰富了教学资源，但仍然存在大漆使人过敏、制作工艺比较繁琐、硬件设施薄弱等问题。在教学总结与反思部分，则主要从加强教学实施过程的重视度、与校领导进行有效协调与沟通、有效利用量化的计分形式等方面提出应对策略，为漆艺校本课程在贵州高中美术课堂的实施提供有效的借鉴。
高中美术;课堂教学;校本课程;漆艺
贵州师范大学
硕士
美术专
金艳
2020
中文
G633.955
2020-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）