基于雨课堂的互动教学策略设计与实践研究
随着中国教育信息化的推进，信息化教学在课堂中得到实践与发展，2018年中国教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中明确提出，要实施教育现代化发展行动。在信息化教学发展的浪潮中，雨课堂使学校课程中教与学的过程、评价的方式等等都发生了显著变化，但当前雨课堂与互动教学的有效整合还处在探索阶段，一些使用雨课堂开展课堂教学的教师在使用互动功能来设计教学时，忽视了相关理论在教学中的体现，使得雨课堂的功能未能被有效利用，雨课堂的课堂互动效果也难以得到提升，直接影响了雨课堂教学的开展。因此，本研究将从互动教学的角度切入，优化当前雨课堂环境下的教与学方式，一方面为提高课堂互动有效性设计新的策略，另一方面以期加强信息技术与互动教学的深度融合，助力于推进教育现代化的发展。 本研究以国内互动教学相关的研究成果和教学理论为基础，分析基于雨课堂的互动课堂研究现状：首先在教学实践上存在问题，大部分停留在理论建构方面，在教学中应用较少，没有体现出当前雨课堂的优势；其次是虽然将雨课堂应用于具体学科，但体现提高互动质量的相关研究较少；最后当前雨课堂的教学应用功能相对丰富，但教学互动深度和互动频率有待加强。通过目前基于雨课堂的互动教学相关研究的不足设计教学策略,包括课前—导学互动策略、课中—讲授互动策略、课后—交流互动策略，以期为互动教学开展提供新思路。以《网页设计与制作》课程为例，开展行动研究，并通过三轮教学实践，探索该策略的应用对学生的学习满意度与态度、课堂互动形式与学生的课堂学习效果等方面的影响，最后综合学生自我评价量表、雨课堂提供的课堂表现报告、作业成绩等数据进行研究分析，得到以下结论：第一，所设计的基于雨课堂的互动教学策略有一定的有效性；第二，相关策略在网页设计与制作课程的教学实践中能调动学生的学习积极性，同时学生的主体的参与性得到加强，达到了很好的学习效果，不仅加深学生知识掌握与理解，还促进相应技能的迁移应用。
互动教学;课前导学;讲授策略;课后交流
广西师范大学
硕士
教育学
胡芬
2020
中文
G424.1
2020-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）