小学高段散文集阅读教学设计研究——以《遥远的向日葵地》为例
《义务教育语文课程标准》（2011修订版）提倡“多读书，多积累”、“读整本的书”。教师作为阅读教学的组织者，应密切关注学生多样化的阅读需求，提高学生的语文素养。阅读指导课是教师引导学生选择合理阅读内容、掌握科学阅读方法、培养良好阅读习惯的有效途径。然而，现今小学阶段的“整本书阅读指导课”多选用小说、名家名篇、名人传记、优秀儿童文学作品为案例进行实践探索，散文作品关注度有所缺失。事实上，阅读优秀散文作品可以帮助高年级学生体会文章的审美意象和文学形象，提高语言文字的运用能力。为此，本研究以李娟的散文集《遥远的向日葵地》为载体，通过对散文相关理论研究以及整本书阅读教学的系统分析，撰写完整课堂教学设计，为小学高年级语文教学工作者们进一步探索散文集阅读教学提供一些借鉴。 论文主要采用文献研究法、文本细读法和课例研究法。首先，结合相关研究阐述散文集教学的理论基础，界定散文集的概念，阐述散文集阅读教学难点，提出散文集阅读教学的策略；其次，对李娟的《遥远的向日葵地》进行文本解读，分析作者写作手法以及书中蕴含的思想内容，挖掘其教学价值，为下一步整本书阅读教学设计做好铺垫；最后，根据不同课程类型，设计教学目标，形成完整的散文集阅读教学课例，并总结《遥远的向日葵地》阅读教学设计特色，提出散文集阅读教学设计建议。
小学语文;散文集阅读;文学内涵;教学设计
集美大学
硕士
小学教育
杨旻旻;唐晴晓
2020
中文
G623.23
2020-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）